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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-122018-11-30

作业要求 :

内容:

在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。

  4.题目自拟

发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员曹艺川    所属单位:石棉县七一中学    提交时间: 2018-10-24 15:56:13    浏览数( 0 ) 【举报】

历史教学中如何培养学生课堂参与意识

在教学中如何培养学生课堂参与意识,结合我校小组合作学习教学模式的开展,对此我从以下方面提高学生的课堂参与意识:

 一、营造和谐的课堂氛围,让学生轻松愉快地参与其中。

  1、转变传统观念,建立新型的师生关系。“师道权威”要向“平等中的首席”转化,教师要充分发挥参与者、引导者、促进者和合作者的作用,使课堂教学在师生互动、共同开发、合作交流中提高和升华。

  2、面向全体,兼顾优等生、中等生、后进生。给每个学生思考和表现的机会,针对学生不同的学习层次,施以不同的启发、诱导和教育。

  3、贴近学生、及时引导。在学生探讨、交流过程中,教师要走到他们身边,仔细地观察、认真地倾听,掌握课堂情况,了解学生思维和心理状况,及时地加以鼓励和引导。让学生真正地动起来。

  在这样的环境中,学生能够主动参与课堂学习,思维活跃、畅所欲言,从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围。                     

二、建立提高学生参与意识的教学模式和评价体系

  1合作学习的模式能有效提高学生的参与意识

合作学习以研究及利用课堂教学中的人际关系为基础,以目标设计为导向,以师生、生生、师师使用为基本动力,以教学小组活动为基本教学形式。

   合作学习实现了学生由被动接受到主动参与的“心理移位”,营造了一种让学生发挥自己潜能优势,赶上和超过他人的心理适应机制。从教学心理学情感理论来看,学生在合作交流中学习,自然会产生欢乐有趣的情绪气氛,在所创设的历史情境中让学生通过尝试.探究等自主活动,从中找问题、觅方法、得结论。这种学习气氛必然能极大地提高学习历史的兴趣和热情,在探究历史问题中得到学习历史的乐趣。因而,我们强调课堂教学要侧重于多边活动,提倡师生、生生之间的多边互动合作,充分调动教学中各动态因素的活动和合作,以活动促合作,以合作促发展,使学生在合作中学会学习、交往,更能增强学生在课堂上的参与意识,只有合作学习才能真正地让学生参与课堂。

  2在合作学习的具体操作和评价方面提高学生的参与意识

  合作学习分组时可采取就近组合和自由组合的方法。就近组合:按班级正常的座次,将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组,这是用得最多的组合方式。自由组合:根据老师提前布置的任务,同学们坚持自己的立场和观点自由组合。进行自由组合时,老师最好提前做好准备,课前就把组分好。

  合作学习时也会存在这样那样的问题。因此,教师并不是等着学生讨论的结果。而是要深入到学生当中去,观察学生在分组讨论中的情况,在小组中哪些同学表现得比较积极,在讨论中学生提出了什么观点,出现了什么问题。在分组讨论结束,学生代表发言之后可以对分组讨论时教师观察到的比较积极的同学进行表扬,对学生讨论中出现的不同观点进行点评,将学生讨论时出现的问题拿出来再次讨论,让学生感受到教师关注着重视他们的讨论过程,让学生认识到分组讨论是一个很重要的过程,从而学生也会很重视分组讨论的过程。

  三、结语

  总之,历史课堂上学生的参与意识很重要,一定要采取新的教学模式和各种方法提高学生在课堂上的参与性,才能真正地实现有效教学,我们一线教师也会继续探索更好的教学思路,希望我们的历史课堂越来越有活力。


老师评语

评语时间 :2018-10-25 14:14:13

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