在小学语文教学中，如何培养学生的参与意识

小学语文是语文教学的起始阶段，对学生的语文学习具有启蒙作用。学生参与小学语文课堂教学一方面有利于学生充分发挥他们的个性，另一方面有利于教师根据学生的个体差异，因材施教，实现教师指导的个性化，从而满足不同学生的学习需求，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用语文知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

1.注重培养学生课前预习的习惯，在课前，指导学生自己对文本的预习，鼓励他们敢于发现问题、提出问题，并准备解决问题。如教学《白杨树》一课前，学生提出“在荒无人烟的大戈壁，为什么还能长出这么直这么大的白杨树？”“哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来”等问题。通过课前预习研读，查寻与课文相关的资料图片，使学生的思维和兴趣都集中在文本之上，学生就会更为主动地进行探索，为提高课堂教学质量奠定了基础。

2.在语文教学中，精心设计教学环节，可以充分调动学生学习的积极性，学生的参与意识也会增强。比如，我在教学《富饶的西沙群岛》时，为了让学生理解海底的物产丰富，在之前，老师告诉学生，上课时会把所有颜色上得好的鱼都贴在黑板上展示。……到上课时，几十个同学画的鱼贴上了黑板，构成了“海里一半是水，一半是鱼”这样的奇观，课堂效果超乎想象！.

3.运用先进的教学手段，培养学生思维的个性化在学习《草原》时，我首先为学生展示图片：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……学生一下被美丽的景吸引住了。

4.倡导合作学习，这也说明了合作学习的重要性。这样的话，学生就能够充分发挥学生的集体智慧，进行组内的互教互助，很好地完成相应的学习任务。