“不一样的我”活动方案

活动背景：

    有一天午餐时，余梓焱问我：“老师，为什么唐浩宇不吃蔬菜？”“因为他不喜欢吃”“可我就喜欢吃蔬菜”“是的，我们每个人喜欢吃的东西是不一样的”。由此我想到有孩子老是好奇自己为什么只能在男厕或只能在女厕入厕这个问题，虽然孩子的自我意识在形成，但他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我们生成了一个主题活动“我”。通过一系列的活动让孩子认识自己，知道自己的性别，说出自己的兴趣爱好，明白每一个“我”都是一个独特的“我”，都是唯一的“我”。认识“我”符合《纲要》精神：教育活动内容既要适合幼儿的现实需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次社会活动中，我们引导孩子了解自己在性别、外貌、兴趣爱好等方面是独特的，由外及内发现自己与同伴的异同，了解到每一个人都是与众不同的。在美术活动中，孩子们可以用自己独特的方式去表现自己的画像与众不同。

活动一：社会“我”

活动目标：

1.认识我的性别、五官、衣着、兴趣爱好，感受个体的多样性，知道自己是与众不同的个体。

2.积极参与活动，愿意大胆表达自己的看法和想法。

活动准备：

签字笔、彩色纸条、剪刀、许愿瓶若干，“理想树”系上若干长短不一的毛线

活动过程：

一、 谈话直接导入：今天我们要好好认识一下我们自己

二、 认识性别的不同，请两名幼儿上台

提问：1.这两个小朋友有什么不同？

（一个是男生，一个是女生，他们的性别不同）

2.男生和女生有什么不一样？谁来说一说。

（引导幼儿说出男女生头发长短不同、衣着不同、小便时姿势不同）

小结：我们从头发、穿着这些很明显的特征知道了男生和女生是不一样的。

三、 认识同性别不同的外貌特征，让两名女生上台

提问：她们哪些地方不一样？引导幼儿从高矮胖瘦、五官、衣着观察，谈话

幼儿充分交流后小结：同样都是女生（男生），但我们不同的地方是很多的，比如……

四、认识兴趣爱好的不同

交流：想一想、说一说自己还有哪些地方和好朋友不一样

自由发言后教师小结：每个人喜欢的颜色不同，喜欢吃的东西不同，有的喜欢的玩具相同，但喜欢玩的方式不同，有的喜欢跳舞，有的喜欢画画，每个人都是与众不同的，独一无二的。

四、 认识声音的不同：亲子游戏“你说我猜”

游戏玩法：家长转过身背对大家，孩子自愿举手发言，可以说自己的兴趣爱好，可以唱歌背儿歌，但不能说出自己的名字。孩子声音停，请识别出自己孩子的家长举手说出孩子的名字。说对了，掌声鼓励，错了，大家齐说“切”

小结：刚才的游戏，为什么家长能猜出呢？因为你们的声音大小、语气语调习惯是独一无二的，是与众不同的。

五、 说说我的理想，亲子完成“理想树”

1. 我们每个人的名字不同，长相不同，穿着不同，爱好不同，长大了想当什么呢？是不是有与别人不一样的想法？谁来说说

2. 长大后想当什么，这是你们的理想，请家长帮忙，把你的想法记录下来吧（幼儿来到家长身边说，家长在彩色纸上记下来）

3. 亲子合作将理想装进瓶子挂在“理想树”上，结束。

活动二：美术“不一样的我”

活动目标：

1.说出自己的显著特征，学画自画像。

2.亲子合作，增进感情。

活动准备：

老师自画像；把画纸放入鞋盒（相框）课前交给家长，13张桌子（铺好桌布），各放油画棒1盒，1个托盘（各装1圈双面胶，3支勾线笔）

活动流程：

一、引入部分

给大家问号，拍手集中幼儿注意力

二、出示教师自画像，引导观察欣赏

提问：1.知道这是谁吗？你从哪里看出来的？

出示另一自画像，这又是谁呢？（代老师）

代老师和方老师哪里不一样？（指明说）

小结：代老师和方老师头发长短不一样，脸型不一样，眼睛大小不一样，嘴巴大小形状也不一样，喜欢的衣服颜色也不一样。

2. 指名说出自己身上的显著特征

你是什么样子的？谁来说说（引导：我的头发或辫子……我的眼睛……我胖胖的）

小结：是呀，我们每个人都有与别人不一样的地方，今天，我们就学学画自画像！

三、讲解、欣赏范画、提要求

提问：知道什么是自画像吗？就是把自己的样子画下来。（再次出示老师的自画像）这就是方老师（代老师）的自画像，我们来看看小朋友的自画像（播放课件，幼儿欣赏）

想不想给自己画一幅自画像？

小结：是呀，我们也可以给自己画张自画像，再像老师这样粘贴在相框里，拿回教室展览。在画之前，老师要提醒两点，小耳朵听清楚咯：一、画全身还是画半身都可以，要画出自己与别人不一样的地方，比如头发什么样的、是大眼睛还是小眼睛、嘴巴什么样的，用自己喜欢的颜色、图案来装饰；二、用完勾线笔记得盖紧笔帽才放进托盘，使用双面胶后的垃圾也放在托盘里，最后完成的那个小朋友记得收拾好油画棒。明白没有？

四、亲子作画，教师巡回指导、采访先完成作品的孩子：你画了什么与别人不一样?（录短视频）

五、请先完成自画像的孩子把作品抱回教室，结束。

六、延伸：把幼儿的自画像挂在走廊进行展出。