教育教学案例分析

【案例1】 我校七年级有位叫师晋的学生,经常迟到,旷课,上游戏厅,甚至打架,学习成绩就更不说了,门门功课挂红 灯,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课,打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,甚至去偷别人家里的钱。以至班里同学都很讨厌他，科任教师也很烦。以至老师对他失去了信心. 不过,这个学生并不是一无是处,他的号召能力还很好，经常召集一部分同学耍，甚至有的同学专门为他服务：帮他扫地、背书包等。只是没有把心思用在学习上，每次老师教育他，最多能坚持4天，总是反复犯错。我作为他的班主任都已经失去耐心了。但是本着爱护学生，不放弃任何一个学生的教育理念，多次与其家长沟通、谈话。从中也得知造成他现在这种状况的原因。

在他的身上，我们看到了后进生具有的特点：心理需求与现实状况存在许多矛盾：(1)自尊,往往得不到别人的尊重; (2)好胜,往往不能取胜; (3)有上进心,而意志薄弱：

他很希望得到老师和同学的尊重，可是自己却总是要做出一些让人厌恶的事情，失去了别人对他的尊重。每次与他谈话，他都觉得自己有错，承认错误是及时的。并多次保证不再犯类似的错，可是谈话结束之后不久，又发生错误，真是累教不改的一个人。从他内心深处来说，自己是想学好的，就是意志不坚定，容易受外界不良思想和现象的影响。这是我分析他犯错的第一个原因。第二个原因是：经过多次与其家长、亲戚朋友的沟通、了解到，师晋由于有严重的胃病，有一次因犯了错，其父亲狠狠地教训了他，但是在教训过程中，由于是站着的，没有站多久就晕倒了。从此以后，他犯了错，大人们都不敢怎么教训他，渐渐地，他的胆子越来越大，于是经常进网吧，如果父母不在身边，他也不回家，就在网吧里睡觉。

   根据这种情况：我采用了一下方法：

(1)确立后进生也能成才的信念; (2)深入了解后进生的心理特征; (通过观察,调查等手段深入了解) (3)善于捕捉后进生身上的积极因素; (通过观察,调查等手段深入了解) (4)创造各种条件,促进后进生的转化; (5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点.

     主动与学生建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件; 在信念的基础上展开全面调查,了解师晋坏习惯形成的原因;  我也曾多次找他谈话，每次谈话都是让他坐着的，我相信每个人的心灵深处还是有一个脆弱的地方。他很感动，因为我很尊敬他，总是耐心地给他讲，所以，他对我还很感激，只是到后来随父母一起外出读书了。