作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-12 — 2018-12-31
作业要求 : 内容: 在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员邓文香 所属单位:屏山镇可口可乐希望小学校 提交时间: 2018-12-10 11:37:09 浏览数( 0 ) 【举报】
三角形的特征
【教学内容】教科书第35页例1、例2及课堂活动,练习九第1-4题。
【教学目标】1.感受并发现三角形是由3条线段围成的图形。
2.知道三角形各部分的名称,知道三角形底和高的含义。
3.通过观察和操作,培养学生比较、概括、判断、推理的能力,发
展学生的空间思维。
【教学重点】掌握三角形的特征,知道三角形高的含义。
【教学难点】对三角形的认识,掌握三角形的特征,知道三角形高的含义。
【教学准备】课件,微课,展台
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
(一)出示课件
春天到了,同学们来到生态公园,请看,公园中都有哪些图形?其中,最多的图形是什么?
(二)揭示课题:三角形在生活中的用处真大,今天,我们就走进三角形的王国,进一步认识三角形的特征。(板书:三角形的特征)
二、合作探究,建构知识。
(一)学习例1,三角形的含义(微课视频)
1.从实物中抽象出三角形
2.比较归纳,揭示三角形的含义
(1)同桌相互比较一下你们画的三角形,认为画得满意的给对方一个微笑。
敢于说出自己的三角形没画好的原因是什么的同学请高高举起手来。
(2)感受三角形的含义
老师发现你们画出了不同形状的三角形,它们有相同的地方吗?
师板书:三角形有三条边,三个顶点。
三角形的三条边,三个顶点、三个角就是三角形的组成部分,它们应该在哪个位置呢?请你看书P35,并完成下面的要求。
(3)归纳三角形含义
什么样的图形是三角形?你能说说吗?
看看书上是怎么说三角形的?找出来,并读一遍。“围成”什么意思?(首尾相连)
板书:由3条线段围成的图形是三角形。
3.练习:判断:下面哪些图形是三角形?说说理由。
完成练习九第1题。
(二)学习例2,认识三角形的高(微课视频)
1.生活中有很多三角形,请看(课件出示斜拉桥——石门大桥)。
在这座斜拉桥中你看到了什么?
要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度,你准备怎么测量?
先想一想,然后再四人小组内说说你打想法。全班汇报。
(师边演示课件边讲解)同学们都想到了从三角形的顶点到它的对边做一条垂线,顶点到垂足之间的线段就叫做三角形的高,这条对边就叫三角形的底。
2.看书上是怎么说的?把重要的勾画下来。
3.拓展
一个三角形可以有几条高呢?想一想。
我们了解了三角形高的知识,你能判断三角形的高吗?
4.练习九第2题。
独立判断,对的打√,错的打×,并说明理由。
三、巩固练习,应用新知。
(一)操作:在钉子板上围三角形
要求:围一个三角形,同桌判断是否正确。
指出围成的三角形的边、角、顶点;
指出围成的三角形一组底和高。
(二)练习九第3题。
三角形底和高都是线段,可以度量出它们的长度。
要求:先在书上用文字标出“底”,“高”,再度量出数据,标在书上。
(三)练习九第4题
读懂题目要求。
独立画(用工具)
四、总结提升,回顾知识。
我们研究了三角形的哪些知识? 怎样研究的?
评语时间 :2018-12-10 11:57:16