在多位数的读写中培养参与意识

       在教学时力求把复杂问题变简单，把抽象问题变直观，充分调动学生激情，参与整个教学过程。

       首先，让学生认真看图，边看边思考:中国国家图书馆舍面积是多少？馆藏文献是多少册（件）？珍藏甲骨文多少片？年均接待读者多少人次？这些数会不会读呢？该怎样读？从这样数字中你体会到什么？

充分让学生讨论:怎样读这几个数，以同桌为小组，组内同学商量读数方法，教师引导提示:万以内数是怎样排列的:从右到左依次从低到高的顺序排列的。所对的计数单位是按怎样顺序排列，在读数时是按从高位到低位，加上计数单位，多位数的读能不能按此方法，让每个学生都说出想法。

       充分让学生交流:多位数的读法与万以内的读法有什么相同不同。1，从个位起，每4位分一级，先读万级的数，再读个级的数，都是从高位读起，一位一位往下读，每位都加计数单位，不同的是亿级读完加亿，万级读完加万。2，末尾的零都不读，中间无论有几个零都只读一个零。3，万级全是零都不读。4，一定要正确掌握数级数位顺序和计数单位。

      让学生人人参与数一数，看一看，读一读，议一议实践活动，在活动中增长知识，增长才能，与此同时还学会合作，学会表达，学会倾听顺利实现知识迁移，获得积极情感体验。