浅谈在英语课堂教学中如何培养学生的参与意识

课堂教学是学生学习英语的主阵地。在英语课堂教学中，如何运用学生主动参与教学模式，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，优化课堂教学呢？

一、激发学生的学习兴趣

英语教师要把注意力放在如何激发、保持学生英语学习的浓厚兴趣能力培养上。需要英语教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景，调动各种教学资源，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。当学生对英语的兴趣被调动起来，学生成为“乐之者”，那么课堂上，学生能自主管理他们的课堂注意力，学生能够主动积极参与英语课堂活动；而当学生们投入参与课堂活动时，他们越是参与其中，越能体味各种趣味，兴趣会越浓。兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣，这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思维是积极主动的，他们是学习的主人，变被动接受为主动探求知识。学习自觉性增强了，不但课内积极参与，课外他们也会“竖起灵巧的耳朵”“睁大求知的眼睛”，英语学习的面也变广了，在求知中学生会形成自己的学习方法，效率也就会大大提高了。

二、营造和谐的学习氛围

初中生学习成绩的好坏，很大程度上取决于非智力因素。有些学生喜爱某一学科是由于他喜欢这门功课的任课教师。因此良好的师生关系可促进学生自主地学习，提高其学习的主动参与意识。英语教学尤其是这样，融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。英语教师要把微笑、鼓励，趣味和幽默带进课堂，运用各种现代化教学手段，启发学生想，允许学生说，带领学生做。尊重学生的个性差异，利用多种渠道、多种手段，扩大学生参与学习的面和点。所以，建立良好的、民主的师生关系是每个教师的必要工作之一。

三、创设真实的语言情境

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。英语老师应该利用一切可以利用的条件，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容，寓于一个十分有趣的惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对外语学习的兴趣。如教句型“How much is it?”时，我就事先准备好水果、玩具、汉堡等，将教室布置成超市，将全班分为四组（水果组、玩具组、文具组、点心组）进行练习，整个课堂成了全体学生操练英语的阵地。一节课下来，学生们不仅轻松掌握了该句型，还学会了书中未涉及的“How much are they? ”等句子。通过创设真实的语言情景，让学生体会到学英语的乐趣，培养了全体学生的主体参与能力。

四、设计有效的教学活动

设计有效的英语教学活动，必须做到统一要求与因材施教相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外活动相结合，传统与现代教学手段相结合。在设计教学活动时，可采用“启发式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，以达到“导”在关键上的目的。其次，课前要预习划出难点，带着问题听课。学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，这时学生的思想集中，认真听讲，可收到最佳的效果。除此以外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究如何讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性；要避免教师包办代替，唱独角戏，要把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生学习的兴趣，激发他们的求知欲望，增强他们学习信心和主动参与学习的积极性。

总之，主动参与课堂教学是在充分尊重学生学习主体地位的基础上，以学生的终生发展为目的，教与学有机结合、同步发展的教学实践活动。关注学生的英语课堂有效参与，可以提高课堂效率，教会学生主动探索，引导学生学会学习，为学生终生学习形成良好的英语学习习惯打基础。一个教师如果能做到不断地优化英语课堂教学，培养学生主动参与意识，教学中不断推陈出新，才会让课堂教学焕发出生命活力。