如何激起学生的学习兴趣，以至于让学生自觉的参与数学教学，是值得我们研究和探讨的一项重要且有意义的工作。在教学过程中可以结合实际情况，积极创设情境，让学生在自觉探索中、在亲身体验中、在活动中以及在感受成功的体验中学数学，从而进一步激发学生积极参与学习。在教学“梯形的分类”时，我不是直截了当的把梯形的类别一一罗列出来，而是积极创设教学情境，精心设计了探索活动：

1、 首先给每位同学发一张课前剪好的平行四边形；

2、 引导学生利用手中的平行四边形折一个梯形并且把它剪下来；

3、 引导学生探索由一个普通的梯形还能折出哪些特殊的梯形；

4、 请学生把折出的等腰梯形剪下来；

5、 学生很容易发现梯形可以分为直角梯形和等腰梯形。