魅 力 数 学

四川省屏山县大乘中心校——陈本松

摘要：数学来源于生活，也应用于生活，在严谨、刻板的数学逻辑推理下，孩子们常常忽视数学在实际应用中的趣味与美丽。在实际应用中挖掘数学美，展示数学所具有的无穷魅力，使孩子们领略数学之美。激发孩子们学习数学热情的动力。 

偶得一本专著，读着书里的一字一句，走进作者的内心，感悟着教育的美丽，内心的触动油然而生。在这个并不十分完美的社会，学校坚守着它的阵地宣传着人格的真、善、美，各学科所表达的美：语文的文字美，数学的逻辑美，体育健康蓬勃之美。

学校是传播美的地方，教师是传播美的使者，学生是一颗美丽的种子。但孩子们的一些错误的审美观，浮躁的内心却深深让我感到担忧。

数学科应该帮助学生梳理思路，加强学科各知识间的联系，就像一颗颗闪光的珍珠，把它们攒成美丽的项链。我教数学的时间不算短，我发现，很多学生学数学，知识脱节，融汇贯通的能力特别差，有些知识表面上好像没联系，即使不知道前面的知识也能完成练习题。我们学校好多老师多觉得数学好教，知识点单一，采取题海战术，给学生归纳每种题型的做法。学生解题能力提高了，成绩当时看很满意，可到了高段，数学学困生越来越多，因为这样的学习没有启发学生的思维，让学生知其然和知其所以然，更谈不上培养学生学数学的兴趣。

我们不难发现小学生在上音乐、美术等课的时候，兴趣盎然，积极性极高，而且在课的过程中时常会有异于平时的创新思维表现，在快乐与思考中知识能力、动手能力、观察能力等均得到了极大的发展。而小学数学，在孩子眼中真的只是干燥得榨不出汁水的简单数字集合吗？数学美丽的另一面往往为孩子不知，看上去刻板无比的数学，在音乐、美术等孩子们喜欢的学科中，都有它隐隐的笑脸：音乐中令孩子们如痴如醉的乐曲，是数字按不同的音高排列，形成这悠扬的乐谱；美术的雕塑和绘画中，那让孩子们赞叹不已的几何构成图画，美丽的维纳斯雕塑、雄伟的建筑……哪一个少得了数学黄金分割的定律？而在数学课上，学生们的学习兴趣的确难调动起来，被动学习占主要地位。学生的学习兴致相比美术、音乐课为何就有如此极大的落差。问题在于孩子们没有感受到数学给他们美的感受。只有让孩子们在数学中真正"钻"进去，才会感受到数学是芬芳美丽得无法形容的花朵。那么，作为教师责无旁贷，应是带领学生“走进”和“走近”美丽数学殿堂的引路人。

数学来源于生活，也应用于生活，在严谨、刻板的数学逻辑推理下，孩子们常常忽视数学在实际应用中的趣味与美丽。在实际应用中挖掘数学美，展示数学所具有的无穷魅力，使孩子们领略数学之美。激发孩子们学习数学热情的动力。

在《认识人民币》一课的教学中，我 给学生一个开小小商店的机会，都做一回小老板，让学生们真正的体会在生活中如何使用人民币，在活动中，孩子们不光准确的学会了付钱、找钱和兑换率，还学会了讨价还价、拍卖商品这些生活经验。感受到数学并不是乏味枯燥的，是在生活中真真实实用得到的。课堂上适当添加上“趣味”这调味剂，教学往往会收到意想不到的好效果。特别是低年级学生，他们好动、天真活泼，一旦感受到了数学的美。学生的心智与情感的浪花就很容易的被激起而迸发。

为了让他们能真正挖掘数学本身规律的内在之美，我还经常让他们参加一些力所能及的社会实践活动。比如让父母与学生一道利用节假日参加种菜、卖菜活动，感受一下生活的艰辛，再让他们谈谈卖菜过程中的经历。多卖给人家会怎么样，少卖给人家又会怎么样。从而在自己的实践活动中得出，数学的本身就蕴含着一种“公平美”。 有了这样经历，有了这样的感受，以后，他们对数学习题中的审题和计算就会有深一层的理解。 那么严谨的数学，就可以让孩子快乐地接受。

数学的语言本身就比较枯燥，要么就是简单的数字显示，要么就是平平的简化图形。其实，我们在数学教学中，同样可以运用形象的语言、诗化的语言加以适当的描述，从而让孩子们感受到数学美的内涵。 特别是低年级的学生，更可以用儿童化、故事化的语言来加以讲解。在教学“8的认识”的时候，我作了一个有趣的对比，在第一个班级上课时，循规蹈距，按传统的语言进行导入，学生在课堂上的表现虽然也可以称得上是认真的，但是明显的可以看出积极性不高，只是为学习而学习。换了一个班，我在语言导入部分采用学生喜爱和熟悉的七个小矮人和白雪公主的故事导入，当学生听着故事，看着七个小矮人色彩鲜艳的图片，惊喜地欢叫起来，表面看起来纪律好像不像前一个班那么好，但人物的形象好听的故事一下子抓住了孩子们的心，变被动学习为主动学习，学习积极性一下子被激发了。有了学习的热情，自然就不愁学生不能很快进入积极探索、主动求知的境界，从而养成乐思、勤思的习惯，主动地探索知识的结构。

这样的形象语言，我在数学教学中的很多地方都能用上，运用多了，自然小学生们对数学这门学科就势必会产生美感的喜爱心理。学习热情提高了的同时，学习效率也得到了提高。

世事纷繁，加减乘除算尽；宇宙广大，点线面体包完。言简意核，归纳人世百态、宇宙万物。

数是美的原素，数学是美丽的学科！美好事物总是一种永久享受！当学生把学数学当成一种享受时，我想那就是数学教育的最高境界。