怎样培养学生初中语文课堂参与意识

    “传统教学”和“应试教学”固化了“教师教，学生学”的教学格局，教师始终处于强势地位，而学生则处于弱势地位。师生关系呈现出不平等，甚至是对立局面，学生的主体意识和主动精神受到了极大的抑制。久而久之，学生弱化为学习的奴隶。我们的当务之急是转变传统观念，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识，使学生在课堂上能积极地主动地发表自己的见解，真正成为课堂上的“主人”。 　　

    一、精心设计教学语言，优化提问语言。 　　

    教师的教学语言要改变过去的那种结论性的语言，强调的是学生应该怎样做的语言，采用平等交流的叙述性语言，以激起学生的情感，激发学生的向往。提问语言的设计更要注重亲切自然、贴近学生的心理和生活实际。比如在分析课文《春》中关于颂春的三个排句时，可以这样提问：“你觉得‘春’还像什么呢？”“你还能用别的语言来赞美春吗？”答案不是唯一的，每个学生都能站在不同的角度说出属于自己的赞美春的语言，这就给学生提供了将阅读感受与生活体验联系起来，培养了学生的探究精神和创新意识。 　　　　

    二、引导学生提问题，主动参与课堂讨论。

    让学生提出问题，培养他们“刨根问底”的习惯。教师要先有问、会问，再循循善诱，教学生会问，让学生在不断的质疑问难中去体会：什么该问，什么不该问或不需问，什么样的问题才有价值等等。　　

    总之，在语文课堂教学中，我们要精心营造课堂的氛围，培养学生的问题意识，将 “以学生为主体”真正落到实处。