一、建立主体意识，切实把学习的主动权还给学生，让每个学生都有机会参与

在语文课堂教学中，要想让学生参与到教学中，首先要培养学生的主体意识，把学生当做学习的主人，教师只是教学过程的组织者、指导者、启发者，学生才是教学效果的体现者，是学习的真正主体，因此应该充分让学生参与到教学过程中来。在教学实践中，为了激发学生主动参与意识，作为教师，要有意识地设疑、激疑、解疑，让学生带着问题去讨论、思考解决的办法，这样学生更容易积极参与，得出的结论印象更深刻。

　　总之，在课堂教学中要尽量让学生动口、动手、动脑，要像陶行知先生说的那样，对学生实行“六个解放”，即“解放学生的眼睛，解放学生的双手，解放学生的嘴巴，解放学生的头脑，解放学生的时间，解放学生的空间”。努力给学生创设一个融洽、愉悦、民主的学习氛围，鼓励学生去创新，去质疑问难、发表不同见解。只有这样，学生的素质才能得以主动、和谐、充分的发展。

二、加强学法指导，使学生真正会参与

注重学法指导是现代教学论的发展趋势之一，现代教学论对受教育者的要求不仅在于学到了什么，更重要的是要学会怎样学习。作为一名教师，其任务不单单是教学生获取知识，更重要的是指导学生学会学习，掌握学习方法，培养他们的学习能力。学习指导是指教师在教学中引导学生自己去主动获取知识的过程，使学生掌握一定的学习方法，并获取在具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。

三、精心设疑，激发兴趣

兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣，才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。要使课堂气氛活跃，使学生乐于参与，课堂上必须有一个吸引力，这个吸引力从何而来呢？要靠教师有形和无形的力量来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。学生如果喜欢某位老师，往往也就会喜欢上他所教的课，即所谓“亲其师而信其道”。

　　 总之，在教学中要进一步解放思想，转变观念，深化改革，尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会，多一点体会成功的愉悦，真正让学生手、口、脑并用，自始至终地参与到知识形成的全过程中去，使知识与能力得到同步发展，素质得到全面提高。