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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-122018-11-30

作业要求 :

内容:

在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。

  4.题目自拟

发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员曾凡飘逸    所属单位:屏山县君山路小学校    提交时间: 2018-11-27 22:41:49    浏览数( 0 ) 【举报】

(一)、独立参与是学生的自信倾向

学生在学习过程中,独立参与学习活动的自信倾向是特别突出的。在教学实践中,每讲一个单元,教师都要围绕该单元的教学目的,精心设计提纲,指导学生运用自己已有的知识和能力进行预习。学生在寻找问题答案的过程中,不自觉地沉浸到学习内容中,结果,不仅可以初步扫除学习中的障碍,还会在自我获得知识的愉悦中,主动地去思考一些深层次的问题,如理解课题、进行运算,领悟技巧等。这样,学生在学习中沉得越深,其收获就越大,参与意识就越强。反过来参与意识强了,对学习内容的挖掘也就更深了。

(二)、以质疑引发参与兴趣

学生的质疑问难,是学生对教学活动更深入的参与。学生的求知欲望都很强烈,课堂上急于找到自己学习碰到疑难问题的答案。教师应抓住这一心理特征,鼓励学生大胆质疑。因为每提出一个问题都是学生对学习内容更深层次的理解,也是其参与能力的具体体现。而事实上学生的疑难也正是教学的难点和重点,教师即可据此因势利导,自控教学。

(三)、价值问题是学生参与的动力

有价值的问题能引人深思,教师在备课的时候,就要根据数学学科的性质,将知识点合理分量,并设计出环环紧扣的一系列问题,用问题引路,激发学生思维兴趣,往往一个恰到好处的设问,会产生“一石击起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。学生一般都有很强烈的表现欲和成就欲,当听到老师提出的问题

时,都急于表达自己的见解,于是产生了参与激情,课堂上各抒己见,知无不言,既活跃了气氛,学生相互之间又得到了启发、交流,还使得问题在热烈的气氛中得到圆满深刻的解决。

(四)、注重参与的全民性

在整体教学中,因为个体品质的差异性,决定了学生参与的参差性,所以,教师在组织课堂教学时就要注意到学生参与的广泛性,决不能顾此失彼。注意有针对性地设计一些不同层次的问题,运用一些灵活多样的形式,尽可能的让每个学生都有参与的机会。如在课堂上组织大大小小的讨论,有四人小组的,有同桌的。有时为了照顾那些不善言语的同学参与教学活动,就采用板书参与的方式,这样,全班就不会产生被老师遗忘的角落,每个同学都有参与的机会,并都能在参与中感到成功的快乐。


老师评语

有时为了照顾那些不善言语的同学参与教学活动,就采用板书参与的方式,这样,全班就不会产生被老师遗忘的角落,每个同学都有参与的机会,并都能在参与中感到成功的快乐。

评语时间 :2018-11-28 15:08:49

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