课堂中，幼儿注意的强弱决定教学的成败，那么什么是“注意”？在心理学中，注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3～5分钟，中班幼儿只能集中10分钟左右，大班幼儿能集中10～15分钟。”我班幼儿处于大班阶段，根据大班幼儿的注意特点及班中实际问题分析：
　　我班幼儿共40人，男生21人，女生19人，据班级人数统计：男生多于女生，并且男生的攻击性行为要大于女生。因此，带动课堂教学中发生的插话、纠纷等不安静因素的概率要大，在课堂教学中的不良行为也容易影响幼儿的注意力。针对于这样的事，我们一直都在研究怎样在课堂中发展幼儿的注意力。怎样提高幼儿的学习参与度呢？

教学活动中，教师可以坐在孩子们中间，改变以往教师在上、学生在下、教师在前、学生在后的课堂模式。努力营造积极的课堂气氛，是教师提高课堂教学的有效途径。尤其在幼儿课堂教学中，营造积极的课堂气氛更为重要。在幼儿课堂教学中，教师可以用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂气氛，激发孩子主动获取知识的愿望。教师保持积极的情感更加可以感染孩子，呼唤起孩子们积极的感情，激发孩子的求知欲望，引领孩子积极地参与教学活动。例如在活动中，对孩子保持着灿烂的微笑，用抑扬顿挫的语调来活跃课堂气氛，在老师积极情感的带动下，孩子们很容易就进入了角色，开始积极地参与课堂教学。的确，教师丰富的表情、幽默的语言、协调的动作都会创造出一种积极的课堂氛围，促使每个孩子敢于说、乐于说，积极参与，大胆表达。