《三角形内角和》导入片段

课前作业布置：

   学生自己画3个不一样的三角形，用量角器测量出每个角的度数，记录好每个角的度数。

游戏导入：

     同学们大家画出的三角形老师看到过吗？（没有）大家测量的每个角的度数老师知道吗？（没有）大家相信老师有魔法吗？（疑惑???）随机抽出一名同学，让他说出自己所画的三角形的其中两个角的度数（最好是整数），老师随即说出第三个角的度数。（学生惊讶中，，）想学习老师的魔法吗？？？（情绪高涨中，，，，，）

   过程评价：在此游戏导入过程中，老师需要注意几个契机：1，学生先前学习了三角形的画法；2，学生需要先前学会角的测量方式；3，学生没有涉及三角形内角和的知识；4，学生课前必须动手做。有了这几个契机，老师充分利用学生喜欢的魔法动画片等电视节目，把学生从课外电视中的爱好转移到课堂学习中来，这样学生有了高亢的学习激情，必定会带来积极的学习态度，兴致勃勃的学习投入。有了这样的前提，老师的课堂教学可以说是生动形象，抓住重点，效率可观的。最后还的向学生说明，任何魔术魔法都需要先进的科学知识做基础的。