学生课堂参与意识培养的有效途径

    学生是主体，文本是工具，教师只是起引导作用。这就需要我们老师多方想法，探索一些让学生主动参与的有效途径。通过教学实践，我总结一些有效的方法。

    一、老师要把自己定位于与学生平等的位置。

    《新课程标准》重视培养学生数学课堂参与、合作等学习意识。因此要一改老师一讲到底的，“一言堂”的教学作风，要努力营造一种民主平等，亲切和谐的课堂氛围，要相信学生，尊重学生的人格，设身处地站在他们的年龄段、文化层次，个性特点等角度看问题，允许他们有不同的观点和看法。

    二、努力调动学生的生活体验。

大多数学生认为语文是一门枯燥乏味的学科。其实我们的生活离不开语文，语文来源于生活，又服务于生活。因此我们的课堂学习必须和现实生活密切联系在一起，这样学生才会认为学有所用，才会感觉生活和课堂学习相互关联，才能调动学生课堂参与学习的兴趣。

    三、让学生交流体验、渗透情感，相互提高。

通过具体事例，有意的让学生认识到课堂参与、合作对自己的学习有帮助。例如，我在教学《散步》一课时，就让学生相互交流，体验亲情，学生既有兴趣又有感悟。学生认识到课堂参与、合作对自己的帮助，课堂上就会自主的参与到学习中。

    四、创设“宽松的、和谐的合作学习情境。”

有的学生学习信心不足，胆子小。在刚开始合作教学过程中，我们组织学生进行讨论时，不要让学生一下子就面对教师和全班同学，可以先在小组内进行提问题，讨论问题。使学生慢慢削除畏惧心理。另外对于语言表达能力较差的学生，可先指导他们把答案写出来再说；对于课堂上一时还不敢回答问题的学生可以让他们在课后继续讨论，并进行恰当的鼓励，使之最终能在课堂上提出问题，解决问题。这样课堂的学习氛围很活跃，学生积极性很高，连平时不大发言的学生也纷纷抢着提问题和回答问题。

           总之，学生课堂参与，合作学习能充分发挥学生的学习主动性，促进学生的思维发展，培养学生与他人合作的意识，使学生真正成为课堂的主人。