学生课堂参与意识的培养

      语文课堂教学中，要想让学生参与到教学中，首先要培养学生的主体意识，把学生当做学习的主人，教师只是教学过程的组织者、指导者、启发者，学生才是教学效果的体现者，是学习的真正主体，因此应该充分让学生参与到教学过程中来。为了激发学生主动参与意识，作为教师，要有意识地设疑、激疑、解疑，让学生带着问题去讨论、思考解决的办法，这样学生更容易积极参与，得出的结论印象更深刻。
　　 因此，我们要切实从教育思想的转变入手，真心诚意地把学生当做学习的主人，把学习的主动权还给学生，设身处地地为学生多想想。教师应当发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生的参与意识，引导学生参与教学过程，使其主动地发现问题、提出问题，帮助学生独立地解决问题。要面向全班每一个学生，让他们都能参与，都有机会参与，不能存在课堂死角。适当的情况下，放手让学生“走”，不但不是浪费时间，恰好是学生主体作用的体现。在《可贵的沉默》教学时，我真正体会到学生参与课堂的积极性，面对精彩的课文，他们完全沉浸在激烈的讨论中去了。
　　 总之，在课堂教学中要尽量让学生动口、动手、动脑，要像陶行知先生说的那样，对学生实行“六个解放”，即“解放学生的眼睛，解放学生的双手，解放学生的嘴巴，解放学生的头脑，解放学生的时间，解放学生的空间”。努力给学生创设一个融洽、愉悦、民主的学习氛围，鼓励学生去创新，去质疑问难、发表不同见解。只有这样，学生的素质才能得以主动、和谐、充分的发展。