多媒体时代下培养学生的课堂参与意识

       随着现代教育技术的发展，开展多媒体教学是教学现代化和教学改革的重要体现。适应时代发展，多媒体教学在英语教学中的辅助作用越来越明显。多媒体对文字、图像、声音，以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果，给学生一种耳目一新的感觉，极大地激发了学生学习兴趣。当然，新多媒体时代也给我带来了两点思考。

一、培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。

   苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一种最好的惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体就像一位神奇的“魔术师”，具有处理文本、图像、动画、声音和视频的综合能力，具有很强的表现力和感染力。它的出现往往能让学生感到惊讶、诧异，进而产生浓厚的兴趣。上课伊始，让学生欣赏声情并茂的画外音和生动绚丽的电视画面，将学生的兴趣引入课堂。这是多媒体带给教学最直接的利益。

二、利用多媒体，提高学生的学习效率。

在教学中灵活运用教学媒体，动静结合，声形并茂，能使学生的无意注意迅速转化为有意注意。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜等特点，通过多媒体创设教学所需的情境，能使学生在情绪上受到感染、在情感上产生共鸣，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习让学生沉浸在作品的意境中，引起感情共鸣，进而达到理解的目的。学生一边看着动漫，一边朗读课文，引导学生在音与境的气氛中来感悟文章的感情基调。这样，就不用我们老师再去反复提醒学生要集中注意力。此外，教师指导朗读时，还可利用多媒体的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色，放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩。

        多媒体时代的到来给各行业都带来了很大的冲击，尤其是在教育方面，使的现在的教学与以前有了很大的区别，无论是对教师能力基本素养，还是对学生都提出了很高的要求。我们作为老师，首先就应做好这方面的准备工作。这样，只有完全掌握了所必须的多媒体知识，才能在平时的教学工作、班级管理中应用上，已达到更好教育学生、管理班级的任务。