作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-12 — 2018-11-30
作业要求 : 内容: 在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员王维 所属单位:天全县城区第一完全小学 提交时间: 2018-09-25 22:32:37 浏览数( 0 ) 【举报】
培养学生的课堂参与意识
一、 确保学生主体地位。
1、了解学生是前提。“知己知彼,百战不殆”,了解是教育教学的前提。我们需要了解学生的知识与能力的现状,还要了解学生生活的积累、情感与爱好、习惯与性格等等。
2、尊重学生是基础。要在全班树立“参与无错”的氛围。努力建立“民主、平等、和谐”的师生关系。当学生勇敢积极地参与课堂,参与不精彩、回答不到位的时候,有没有人嘲笑是非常关键的,无论问题解决得如何,老师首先肯定学生参与的积极性,即使不精彩,也应该受到鼓励。因此应树立孩子们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。
3、激励学生是动力。
二、 突显语文学科特点,创设情境。
情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。我们创设了教学情境,学生往往能兴高采烈地参与。但语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,所以创设的情境千万不要偏离语文学科的“十字真经”——“字词句段篇作(写作)听说读写(写字)”。
1、利用艺术的语言,潜移默化。
2、借助形象的媒体,激发参与。
我们可借助图画、音乐、多媒体动画等创设生动的情境,帮助学生全身心地参与到教学中来,使学生的情感和思维都得到发展。六十周年国庆前夕,我教学了《北京亮起来了》一课,在学生读正确读流利的基础上,引导学生观看了我自制的课件:美丽的天安门,高大的圆柱,红红的宫灯,倾听了优美而欢快的《我爱北京天安门》歌曲,再引导学生说说自己的感受,最后让孩子们读出自己的感受。孩子们的心早已飞到了北京。借助形象的媒体,这节课很好地体现了工具性和人文性的统一。
3、开展有趣的活动,落实训练
总之,在突显了语文学科特点、遵循了语文教学规律的基础上,恰当运用艺术的语言、形象的媒体、有趣的活动,会让我们的教学既有定力,又有活力,会让学生乐于参与,乐于学习,并学有所得。
三、 运用课堂教学策略,组织教学。
1、体现因材施教,尊重学生
2、理清教学结构,适应学生
就一般意义上讲,有这样的一种模式;开课稍快:精彩、少套话、废话;切入正题:放慢但语调可高昂些;展开讲解:要快,形成“小高潮”,烘托起愉悦的气氛,转入下一个问题:稍慢;结束:稍快,干脆利落,嘎然而止,或为下一节课铺垫,或练习,做作业。必须处理好导入、展开、高潮、结尾四环节,注意首尾照应自然,高潮设置及时,过渡衔接得当,以体现教学节奏的和谐美,曲线美和整体美。这种课堂宏观节奏,同学们的心理和生理运动曲线恰好成反向趋势,能解决学生的“疲劳区”的问题。
3、把握教学节奏,吸引学生
评语时间 :2018-09-26 20:26:37