一、提升教师自我素质

    教师自我素质的提升是培养学生参与课堂意识的先决条件。在教学中，教师要热爱学生，培养教师与学生之间的感情，教师与学生之间的感情间接影响着教学效果。其次，教师要不断提升自我素质，专业能力。专业能力好，对教材把握度高，运用多种方式进行教学，才能引起学生的兴趣，学生才能参与到课堂教学中。

二、情景教学

    数学学习是枯燥的，情景教学是枯燥的数学学习中的一抹色彩。运用情景教学，可以吸引学生的注意力，引发学生的思考，从而让学生参与到能够教学中。例如：“在讲解四则混合运算中乘加、乘减混合运算时，出示一幅超市情境图，其中一个学生要买6个文具盒，文具盒每个7元；买书包用去55元。提问学生如果把这个学生换成你，你能提出什么问题，又该如何解答？”书包和文具盒都是学生学习必备品，是学生熟悉的物品，而买东西也是学生熟悉的。这个例子对学生来说很有代入感，学生把自己带入情境中的情况，自然而然引发学生思考，参与到课堂教学活动中来。

三、动手操作，共同参与

    有效的学习数学不能单纯地依赖模仿和记忆，应通过动手实践，自己探索和合作交流，促进思想在学生头脑中产生，这样获得的知识才能记忆的更牢固。例如:“在学习长方形周长的时候，让学生自己动手测量课桌的四边长度，然后求出课桌的周长，然后让学生思考课桌两条长是一样的，宽是一样的，那么计算时能不能简化算式，达到最简？让学生独立思考，逐步推理，得出长方形周长公式：（长+宽）×2”.学生主动地通过动手、动脑，自己发现了新知，享受到了成功的欣喜，获得了发现的快乐，充分发挥了学生的潜能。