作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-12 — 2018-11-30
作业要求 : 内容: 在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员范军艳 所属单位:天全县第一初级中学 提交时间: 2018-08-27 16:51:53 浏览数( 0 ) 【举报】
1、课前合作预习
在大部分学生的观念中,预习是语、数这类主科应做好的工作,他们也许会根本不重视教师布置的这一任务。也有这样一部分学生,他们尝试着认真预习,然而却往往力不从心,不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人,在残酷的敌人面前,他们只好一步步地退缩了。我竭力提倡英语也要预习,一是为了减少课上花在单词教学上的时间;二是为了使学生掌握英语的自学方法,尤其是让学生学会根据音标拼读单词的方法;三是为了在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。在我一筹莫展之际,有句话启发了我,有道是"三个臭皮匠,顶个诸葛亮",一个人的力量太小,可是集体的力量却是无法估计的,你不会的我会,我不会的他会……学生二至四人开展合作预习后,取得了明显的效果。
如我在备Book 3 Lesson 19这一课时,发现这课出现的生词较多,仅四会的就有me , him ,how , sure , sorry五个单词, 三会单词也有wife , ill , call , tell , number等七个,如果把这些单词及句型全部放在一堂课上教学,学生根本无法一下子既记准单词读音,又读好一些长句、难句,硬塞下去的效果只能是噎死大部分。于是,我便提前布置一个班的学生进行预习,要求极其简单:会读新词、读通句子、了解大意。教学时,经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的读音,而其余班级仅教学生词就花了近一刻钟,接下来操练时不同的效果也就可想而知了。
让学生开展合作预习,不仅提高了上课的效率,也能让学生之间取长补短,获取成功的喜悦,增强英语学习的自信心。
2、课堂合作学习
"不求人人成功,但求人人进步"是英语教学所追求的一种境界。学生个体间在学习语言时难免有差异,往往基础差的学生在课堂上就显得消沉,我在课堂教学中经常采用四人小组的合作学习方式,通过分角色朗读、相互讨论,学生的思维和心理活动能力较长时间地处于高涨、积极的状态之中。同时,在四人小组活动中,学生间互相帮助,学习主动灵活,基础好的带基础差的一同进步,基础差的学生也有更多大胆练习的机会。