创设问题串，由浅入深，循循善诱，类比等方式激发学生积极主动地参与课堂学习
1，我在教学菱形的性质与判定时，引导学生观察平行四边形，根据四边形具有不稳定性，那么平行四边形将会变化成什么样的图形呢？请同学们动手画一画，再把手中的平行四边形(木条订成的)动一动边和角，指出你得到的新的平行四边形有几种？
2.抽生回答发现的新的平行四边形的分类
l)一组邻过相等的平行四边形
2)，一组邻边互相重直，即有一个角是直角的平行四边形
3)，一组邻边相等且有一个角是直角的平行四这形。
2.今天我们一起研究:一组邻边相等的平行四边形一菱形
1)，菱形的定义:(学生答，老师板书)
2)，菱形的性质:(学生答，老师引导)
3)，菱形的判定:(学生答，老师订正)
3.请你指出菱形的特殊性？
1)，边的特殊性
2)，角的特殊性
3)，对角线的特殊性
4)，周长的特殊性
5)，面积的特殊性
6)，对称的特殊性
综上所述学生对比平行四边形的性质与判定，轻松地掌握了菱形的特殊性！