提高学生的课堂参与意识浅谈

新课程标准明确了现在课堂教学要体现学生自主学、探究学、合作学。教师角色要转变，教师的作用就是主导作用，教师就要尽可能的创造一切有利的条件，引导学生积极主动参与学习，使学生真正成为学习的主人。那么怎样才能提高学生的课堂参与意识呢！结合自身教学实践感悟之：

一、充分激发学生的兴趣，让学生主动参与课堂活动。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生会自觉地投入课堂学习活动之中。可利用学生生活实例引入激趣、游戏激趣、故事激趣 、表演激趣等等。例如我在讲异分母分数的大小比较时就用学生家庭生活实例：有两姐妹，姐姐5岁了，妹妹3岁了，妈妈给两姐妹一人一个一样大的苹果，姐姐自己用刀把她的那个苹果平均分成了两份，一手拿一份，妹妹一看姐姐两份马上就哭了，闹着说姐姐的更多，妈妈连忙帮妹妹把苹果平均分成了4份，说“别哭了，现在你比姐姐还多呢！”妹妹开心的笑了！同学们你们说一说谁的更多呢？同学们一下就活跃起来了，你一言、我一语，可热闹了，学生一下就自觉的参与到了课堂活动中去了！

二、积极地为学生创设自主学习的环境，形成学生自主学、合作学、探究学的学习的氛围，建立民主平等的师生关系。教师在课堂上要有亲和力、感染力，而且还要参与到学生中去，与学生一起参与学习活动，成为学生们的伙伴。这样学生的课堂参与自然也有所提高。

三、要让学生经历知识的获取过程，体会成功的喜悦。小学生由于年龄小本身就好动、好奇他们愿意参与多种活动，课堂中让学生动起来，学生兴趣会有大大的提高。让学生大胆说和做，切记不要为了完成教学任务而不给学生足够的时空间。我在讲做长方体通风管（横截面是正方形、告诉了横截面的周长和通风管的长）需要多少铁皮一课时就让学生上台摸一摸、看一看、想一想、（沿着长）剪一剪、议一议、说一说，结果学生们自然的探讨出了两种解题思路：一是通过想一想、剪一剪、比一比发现四个面面积一样，先求出一个面的面积再乘4；二是只剪开一边展开就是一个长方形，长就是通风过的长，宽就是横截面的周长，用长乘宽就ok了！这节课我觉得教师教得轻松，引导由学生做、学生说，学生的课堂参与度当然就很高，教学效果也很好！

四、开展合作学习使学生能够参与。合作学习时学生各有分工、各有任务，学生之间会相互促进、相互帮助、共同完成，学生想不参与其中亦不行。

总之，教师要因材施教、因地制宜、因人而异，不同的学生有不同的兴趣，不同的地方有不同的风俗习惯和学习生活环境，利用本地资源、课堂质疑、幽默风趣、积极的鼓励性评价、故事、游戏、多种多样的形式以达到提高学生课堂参与意识的目的。