怎样培养学生课堂参与意识

课堂是我们从事教学的主要阵地，学生是学习的主体，学生能否积极参与和教师形成互动，这将直接影响课堂的教学效果，因此在平时教学中激发学生的主动参与意识就显得尤为重要。下面就简单谈一下自己教学中的一些感受。

一、注重培养学生课前预习的习惯，自主解决疑难。在课前，指导学生自己对文本的预习，鼓励他们敢于发现问题、提出问题，并准备解决问题。

如教学《白杨树》一课前，学生提出“在荒无人烟的大戈壁，为什么还能长出这么直这么大的白杨树？”“哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来”等问题。通过课前预习研读，查寻与课文相关的资料图片，使学生的思维和兴趣都集中在文本之上，学生就会更为主动地进行探索，为提高课堂教学质量奠定了基础。

二，营造和谐轻松的学习氛围。

我们教学不仅靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，因为教师的一言一行对于学生来说有极强的感染性，因此我们在教过程中首先要调整好自己的状态，以亲切的面容对待每一位学生，这样不仅可以缓和课堂的严肃氛围，同时还可以让学生对你产生信任感和亲近感，从而消除内心的恐惧，轻松地投入学习。

三、教师自主设计学生感兴趣的内容，激发学生学习的热情调动学生主体参与意识。在语文教学中，精心设计教学环节，可以充分调动学生学习的积极性，学生的参与意识也会增强。

比如，我在教学《富饶的西沙群岛》时，为了让学生理解海底的物产丰富：鱼数量之多，颜色之美，印制了许多姿态各异的鱼的轮廓图案，让学生根据自己想象描绘颜色：灰黑、墨绿、金黄、丹红、红白相间、红黑交错……学生在自己研究课文内容的基础上，给鱼上好自己喜欢的颜色。在之前，老师告诉学生，上课时会把所有颜色上得好的鱼都贴在黑板上展示。……到上课时，几十个同学画的鱼贴上了黑板，构成了“海里一半是水，一半是鱼”这样的奇观，课堂效果超乎想象！

总之，只要我们以饱满的精神状态去上课，尊重和爱护每一位学生，用语言和行为来感化学生，让每位学生都能体会到成功的喜悦，他们才会主动地，积极地参与到我们的教学中来。