在小学数学课堂中如何培养学生的课堂参与意识

     在传统的教学中，灌输式的教育是好些教师习惯使用的，觉得只要自己把知识讲解透彻了，只要学生听懂了，做得起题、考试可以获得高分那就起到了教学的作用。这种教育理念和方式方法已然落伍，已经跟不上时代的步伐。教学不仅仅是教师的教，还有学生的学，它是一个双边活动，是师生共同努力，学生在教师的引导下积极参与到课堂活动中来，主动获取知识的一个过程。教师不能意味的个人去讲，要关注学生是否参与到课堂活动中，是否随时思路紧跟着教师走，只有学生积极的参与到了课堂活动中来，那样的课才会是有效的甚至高效的课。那么在小学数学课堂中如何培养学生的课堂参与意识呢。下面我就说说自己的一些做法。

     整个课堂要面对全班学生上课。一个班级里面有好中差层次不等的学生，教师在课堂中要注意自己的问题设计需要有层次差异和那一程度的差异，要让每一个层次的学生都有机会举手发言，让他们找到自己在课堂中的存在感和自信心。抽问的模式也要多样化，可以横排开火车、竖排开火车、斜着开火车，绕圈儿开火车，让每一个学生都琢磨不定自己能够被抽问，这样他们就会积极的去思考，全身心的投入到课堂活动中来。在数学教学中有很多计算类的相关教学内容，让学生弄懂弄透彻计算的算理再进行计算是非常重要的。在教学一年级的几加几这个内容时，我就习惯性的叫孩子们站起来说答案，再说算法。例如3+5，学生1站起来说等于8，教师乘胜追问，你是怎样算的呢，他说：我是接着数，3后面接着数5个，4，5，6，7，8。于是就得到8.学生2说：老师，我是借用了左右手，左手出3个手指，右手出5个手指，合起来就是8.学生3说：老师我在草稿本上画小圆圈，先画了三个，再画了五个，然后从1开始数，数完就是8个。我对每一个孩子的算法都表示肯定并表扬。让学生积极参与到课堂教学中的方式方法还有很多，在今后的教学中，我还要不断的去摸索，去总结。