如何提高学生的课堂参与意识

   我从2003年参加工作以来，15年来我一直从事物理教学工作，在工作中我不断学习与反思。我总结出在物理学习中最重要的是要培养学生的学习兴趣和课堂参与意识，我觉得应该从以下几个方面入手：

   首先，必须要解决的就是教师教学风格的问题。教师要能跟学生打成一片，或者是起码让学生不会像老鼠见着猫那样对老师有警惕心理。为此的话，老师要面带笑容上课，不能很严肃的表情，语言要幽默，能开点小玩笑。能关爱学生，能换位思考学生的难处，学习要求因人而异，因材施教。要尊重学生，允许学生有不同意见。仅仅在学习要求上严格，其他方面能和谐就和谐。尤其上课要有激情，不能带着不良情绪上课。要养成与学生谈心的习惯。就算不是班主任，没事的话可以到教室转转，不是为了监督谁，只是为了聊聊。要学会经常表扬学生，放大他们的优点。对待学生要宽容。

   有了良好的师生关系，那么其实学生是很容易调动起来的，而且一旦调动起来，就是一发不可收拾。这就要看老师对课堂的驾驭能力，要能收放自如。

   要创造学生感兴趣的问题情景，比较难的问题可以分小组探究、讨论交流。对动了脑筋的但是并不正确的答案，不要全盘否定，应该学会发现其中的闪光点，从而找到表扬学生的机会，毕竟有时能做对的是少数优秀生，而一味的表扬优秀生，势必让后进生觉得自己只是陪衬，从而降低参与的热情。有意在探究活动中去表扬后进生是老师在课堂上要经常做的事情。

   加强实验教学，有条件的话，就做分组实验，实在不行，就是演示实验。物理本来就是以实验为基础的学科，离开实验讲物理，老师们觉得没什么，但是对学生的吸引力大大降低，也以此无法充分调动学生参与的热情。

   什么事情都是一点点做出来的，学生的参与意识不是一下子就能调动起来，需要实践和时间的慢慢累积，需要老师一堂课一堂课的观察总结，反思纠正，逐步的达到一个好的课堂学习的氛围。老师切忌急躁。

   一个好的班风和学风也是需要班主任和任课老师慢慢建立起来的。没有好的班风和学风，无疑影响学生课堂的参与的热情。所以，任课老师和班主任配合好，加强对班级的管理和对学生的教育工作。一个乱的班级，一个没有学习风气的班级，一个班主任都掌控不了的班级，谈教学，谈学生学习，无疑是空中楼阁。任课老师再怎么努力，似乎都成为徒劳。

    所以，在我看来，第6条才是根本，那就是班风学风的建设，是一切教学活动的根本。