怎样培养学生课堂参与意识

                                          安岳县华严镇龙居九义校  吴敏

一、创设一个宽松、和谐、民主、平等的课堂环境，激发学生主动参与宽松、和谐、民主、平等的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。因此，教师必须真正树立“与人为本”的教育教学观、突出学生的主体地位、尊重他们的个性，在课堂中实施民主教学，创造宽松、和谐的参与环境，才能够提供学生以足够的心理安全感，激发他们产生学习的需求和兴趣，带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动，从而培养他们的参与意识。

二，养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流中参与教学活动，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流，同时让每个学生亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己 

三、提高课堂教学中学生的参与程度，让他们主动、自由、快乐参与教学活动。引导学生参与课堂教学的全过程教学活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。让他们知道教师时时关注着他的进步，聆听着他们的脚步声，使学生在心理上感到自己的进步。

四．把课堂学习时间留给学生，要让学生参与课堂教学的全过程 ，从而培养学生参与意识。学生是学习的主人，在教学过程中要让学生说得多一些；教师是学习的指导者、参与者、合作者、所以，教师讲得少一些，能操作的就让学生操作，把课堂时间留给学生，让学生成为课堂的主人，使学生有机会参与教学活动的每一个过程。

    五．激励评价，学生体验成功，进而积极主动参与教学活动，教师的激励性评价对学生起着举足轻重的作用，它能充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，使学生充满生命力。对任何人来说，受到肯定和获得成功的体验都是一种巨大的力量，特别是学生，老师的一句表扬更能激起他参与教学过程的强烈欲望。所以在课堂中，教师要注意激励评价，不仅要评价学生对知识的理解掌握，而且要评价学生的学习态度、学习习惯和各种学习能力，更要评出自信，产生激励作用。对于未成功者，教师决不能简单批评指责，要尽量对错误中的准确成分加以肯定，启发自己发现并纠正错误，从而获得成功的体验。所以在评价中教师要充分利用评价的激励和导向功能。