一、作为英语教师要明确自己扮演的角色，不仅仅是一个教育者， 教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点播者，因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系，现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，因严守“师道尊严”的观念而无法摆脱“教”为中心的思想，与学生在心理上有一定的距离。相反，应是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者也可以是顾问和朋友。

　　二、提高英语课堂中学生的参与程度，让他们主动、自由、快乐、有效地学习

首先，创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。在英语课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生而对而的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。

　　其次，养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。

　　在英语课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究英语，会以主人的身份与教师一一他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。

　　最后，要鼓励学生善于开口说英语，并且教师鼓励说英语的行为。学生往往会产生一种喜悦的心情，富有成就感，进而产生一种求知欲，从而起到激发对英语兴趣的作用。