浅谈如何培养学生的课堂参与意识

课堂是我们从事教学的主要阵地。学生是学习的主体。学生能否积极参与和教师形成互动，这将直接影响课堂的教学效果。因此在平时教学中，激发学生的课堂参与意识就显得尤为重要。下面我就简单谈一下自己教学中的一些感受。

一、导入方式多样化
上课如果导入方式多样化，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课情绪，甚至对这堂课的成功，乃至整个语文教学效果都会产生直接的影响，有趣导入法有： 活动激趣法；情景导入法； 出示照片法；出示实物法等。记得上次我在讲解按比例分配的解决问题时，导入的时候，我就用唐僧给徒儿分瓜的故事导入，这样学生就被我吸引到课堂上来了。
二、创造成功机会，激发学习兴趣
兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的又一启示。事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评，斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每个学生都有获得成功的机会。课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答；较易的题目，则要请水平较低的学生回答，不可让回答问题成为优生的“专利”。当学生回答问题遇到困难时，教师应适时地，恰到好处地巧妙给予启发指点，使学生能顺利完成任务，这样因人而异，难易有别的提问，使每个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励。从而感受到成功的欢乐。国内外也有大量事实证明：鼓励中长大的孩子充满自信，而在批评、斥责中长大的孩子则充满自卑。
三、利用竞赛活动激趣。
竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。这样，在数学教学中，可以结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展口算比赛、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。
四、利用多媒体教学激趣
在课堂教学中运用多媒体手段，可以起到化难为易，化抽象为具体，为学生的理解创造情境，充分调动学生的学习热情。
兴趣虽属于非智力因素，却是学好数学的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高数学教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生“乐之”的兴趣激发出来，教学就能达到事半功倍的效果，所以，数学教师不但要教得得法，更要满腔激情，持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣，在课堂上始终处于最佳状态。只有这样，数学教学的“提高课堂效率”才能真正成为现实。

    总之，只要我们以饱满的精神状态去上课，尊重和爱护每一位学生，用语言和行为来感化学生，让每位学生都能体会到成功的喜悦，他们才会主动地、积极地参与到我们的教学中来。