如何培养学生在数学课堂上的参与意识

提高学生的参与意识,逐渐让学生成为课堂的主人,化被动为主动,养成学习的主动性。应该怎样有效地养成良好的参与意识呢?我认为重点还是在教师如何引导,。

1.为了达到让学生自由地思考和发言的目的,必须营造一个轻松和谐的课堂教学氛围。心理学研究表明:只有在宽松的环境氛围下,人的想象力才能够被发挥到到最大的限度。基于这个原理,我认为我们教师应该营造一个宽松、自由、和谐的教学氛围,彻底打破学生和老师之间的距离,消除学生的拘束心理,主动建立师生互动和对话平台,让学生认为老师不是课堂的垄断者,自己才是课堂的主人。同时,教师可以通过这个和谐的氛围,以行动告诉学生,不是任何问题都可以一锤定音的,师生之间可以进行互动交流和讨论,学生可以主动地说出自己的见解。

2.为了培养学生在交流和讨论过程中学习的能力,要求学成必须养成良好的课堂习惯。在课堂教学中,学生是学习的主人,他们以自己的兴趣爱好和思维习惯为前提对知识进行探索和学习,并且喜欢轻松自由地和教师以及其他同学交流和探讨。所以说,学生有必要建立养成良好的课堂习惯。我认为,学生要养成这些习惯,教师首先应该弄清楚需要对学生进行启发和引导的问题以及学生可以通过自行讨论得出结论的问题。然后,就是培养学生的参与和集体讨论意识。由于每个学生对事物的理解不同,所以学生对同一种问题会有不同的看法。作为教师应该积极地对学生进行分组讨论,有效地将每个学生的看法进行启发挖掘,使得学生的思维能够自由地在集中和发散之间互换。而在集体的智慧中个人的思维也能得到有效地发挥,从而达到学生之间可以进行互补的目标。最后,教师应该有意识地参与到活动中,扮演一个旁听者,不轻易发言,适当地给予点拨即可。我认为在这个过程中,学生能够大胆地质疑问题,并且可以对问题进行不同层面的分析,进行优势的互补,摒弃了自己被动地接受的局面,自己亲自找出疑问,并经过讨论找出答案,无疑,这会激发学生的兴趣,渐渐改变被动局面,养成良好的课堂习惯。

3.要培养学生善于动手实践的能力。很多的数学知识是通过实践归纳和演绎得来的,所以说实践是学生理解和掌握数学知识的一个重要手段。所以我主张学生学会并主动地进行实践。比如,在对轴对称图形进行教学时,我组织同学进行折纸实践,看着大家亲手折出的这图形,学生们具有很强的成就感,从而求知的欲望也应景而生,此时激发学生学习兴趣的目的也就达到了。所以,通过组织学生进行数学实验,不仅可以使学生在手脑并用的同时获得最直接的感性认识,而且可以使学生多动脑,从而对知识产生大胆的猜测和想象以及各种细思妙想,这在一定程度上培养了学生的创新能力,也能够使学生真正地理解和掌握所学知识,从而达到把知识内化的目的。

  课堂是学生获得知识和培养能力的主要阵地，课堂教学要保证学生的主体地位,想方设法地调动学生的思维,提高学生的参与意识,真正做到让课堂成为学生和教师共同创造的场所。