在教学活动中，学生是中心，怎样才能学好这个中心进行。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就首先要求学生有参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学教学的趋势。因此，我们应注意培养学生在课堂教学中的参与意识。  　　

   一、数学课堂教学，要冲破已有观念的束缚  　　

  让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做。没有学习者的体验、感悟的概括是无效的概括。这样的教学是无效的教学。 我们的教学不能总是：先学原理，再举例，最后总结运算步骤，也不一定是“讲清――总结――练习”的程序。虽然提出一定的运算程式，便于学生模仿操作，但过分强调程式，就会缺乏情趣，造成学生思维的呆板化。长期这样学生就产生了一种很强的依赖性。可以是“自学――讨论――总结”和“情景――活动――评价”等教学过程模式，让学生站到第一线来，打破传统观念。  　　

   二、设计教学内容，提高数学课堂教学中学生的参与程度  

要多让学生发表意见，在关键点上让学生有机会提出自己的见解。教师多听少讲，参与到学生的活动中去，更要带着对数学学习本质的认识来设计你的数学教学内容。 教学中，还可以引导学生进行变式训练，开放探究训练。这样在课堂上充分调动学生思维的积极性，发挥其学习的主观能动性，呼唤起学生对数学的酷爱，让他们在迫切的需求下学习，把数学学习变为自觉的学习活动，使学生真正成为课堂教学的主体。  　　

   三、设计数学教学方法，使学生乐于参与  　　

   学习的过程就是一个不断地提出问题、解决问题的过程。以“问题链”的方式组织教学内容，是比较好的教学方法。数学教学应当从问题开始。上课开始，莫过于提一个问题。在教学中，教师最主要的任务之一就是提出问题，以及引导学生提出问题。教师最重要的也是最困难的，就是“提――好问题”与“提好――问题”。捕捉来自学生的问题更是一件困难的事情。要练好基本功。怎样使学生参与教学过程，也就是用什么办法让学生来参与、感受、体验？要研究教学方法。