如何能在语文课堂上调动学生的积极性：

一，创设适当情境，激发兴趣

每天一堂接一堂40分钟的课，特别是语文课有些内容比较枯燥、学生学习起来比较乏味，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的小学生学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。要使学生觉得语文课有趣，关键在于教师能设疑激趣，而课前设计好的问题情境如果是用平淡无奇的语言叙述出来的，那就很难激趣了。课堂上通过创设富有趣味儿的问题情境，质疑引导远比直叙更能激起学生强烈的兴趣。

二、组织多种形式的课堂练习

学生理解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生思维品质起着重要作用。讲究课堂练习策略，精心设计语文课堂习题，严密组织课堂练习结构，提高课堂练习效率，是实施素质教育，减轻学生过重课业负担，保证教学任务完成的需要。

（一）采用当堂练习，当堂反馈的教学方法。

1、集体反馈订正。2、个别面批辅导。

 （二）讲究练习策略，优化练习效果。

1、新知识及时练。2、易混知识对比练。3、相关知识结合练。4、主要知识加强练。

5、因材施练。6、练习的份量少些，要求应高些。

总之，就要全面考虑教学过程的各因素，使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合，每一个环节都成为这个整体的有机组成部分。最后，达到在规定时间内使教学任务取得可能范围内的最大效果，以提高课堂教学效益，实现教学目标。

一、“导入”要有趣

  有趣的导入，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课情绪，甚至对这堂课的成功，乃至整个语文教学效果都会产生直接的影响，有趣导入法有：

 活动激趣法；情景导入法；出示照片法；出示实物法等一些有趣的方法。

 二、创造成功机会，激发学习兴趣

  兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的又一启示。事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评，的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失，由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每个学生都有获得成功的机会，课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答，较易的题目，则要请水平较低的学生回答，不可让回答问题成为优生的“专利”。当学生回答问题遇到困难时，教师应适时地，恰到好处地巧妙给予启发指点，使学生能顺利完成任务，这样因人而异，难易有别的提问，使每个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励。从而感受到成功的欢乐。提高学生的参与面。

 三、利用课堂活动激趣。

   课堂活动也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。这样，在语文教学中，可以结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展朗读、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也积极参与体验到学习的兴趣。

  四、利用多媒体教学激趣

在课堂教学中运用多媒体手段，可以起到化难为易，化抽象为具体，为学生的理解创造情境，充分调动学生的学习热情。  

  兴趣虽属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。一旦学生参与度高了起来兴趣也就激发出来，教学就能达到事半功倍的效果，所以，语文教师不但要讲究方法更要持之以恒地去调动学生的兴趣，让学生的参与度更广，让学生的学习兴趣更浓，在课堂上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学的“提高课堂效率”才能真正成为现实。