心理学认为:教师对学生诚挚热爱的情感,能够感染、 
在小学数学教学的实践中，我们已深刻体会到应该十分重视引导学生参与教学活动，当然，必须通过有效的活动，积极创设有利于学生参与的教学情境，才能调动学生的积极性、主动性、创造性，最大限度地发挥每一个学生的潜能，从而使学生在参与中获得成功，并使课堂变得融洽、生动、活泼、高效。具体来说，有以下几点做法。 
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　　一、创设情境，激发参与 
　　好的开端是成功的一半。导入新课时，创设一定的情境，就能很快地集中学生的注意力，激发诱导他们的学习兴趣，诱发他们的参与意识，促进他们主动探讨和发现。 
　　二、巧设疑点，促进参与 
　　古人云："学起于思，思源于疑。"学生的积极思维往往是从有疑开始的。在教学中，引导学生自己去发现问题，解决问题，让学生感到"这点由我想起来的！"巧设富有启发性的问题，引起学生主动思考，积极参与。第一，利用原有知识设疑，使学生的思维从旧知到新知上有序展开，促进形成良好的认知结构。第二，在知识的关键点处，有意识设疑。 
　　三、动手操作，共同参与 
　　苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，总有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"有效的学习数学不能单纯地依赖模仿和记忆，应通过动手实践，自己探索和合作交流，促进思想在学生头脑中产生。。 
　　四、分层教学，面向全体 
　　面向全体，让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时又要注意发展学生的个性，提高教学质量，心理学表明，学生之间的差异是客观存在的，所以在课堂上要力求做到"上不封顶，下要保底。"在教学中，我针对各种教学内容，根据学生不同发展水平的实际，布置了基础题和思考题，对中下等学生只要求掌握基础题，对学有力的学生既做好基础题又要做思考题。这样分层要求练习，使不同的学生都体验到练习成功的乐趣。此外，在班里开展了"一帮一、一对红"的活动，通过活动使不同程度的学生都有所发展，培养了团结互助的精神，全体参与意识逐步形成。 
　　总之，要想让学生积极主动参与活动的全过程，教师应设法激发学生学习的内容需要，创设和谐民主的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，把学生主动权真正交给学生。