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作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-122018-11-30

作业要求 :

内容:

在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。

  4.题目自拟

发布者 :项目管理员

作业2

提交者:学员段茜    所属单位:周礼镇中心小学    提交时间: 2018-09-09 13:54:00    浏览数( 0 ) 【举报】

                                                                          增强变革传统教学模式的意识 
  新课程标准多次强调“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。在这一精神指导下提倡学生“动手实践、自主探索和合作交流”,给学生创造更多的主动思考的空间。传统的“听讲―记忆―练习―小结”的“灌输―接受”教学模式,无法挖掘学生潜力,只会导致学生思维呆板僵化。而数学中的重要概念的建立、公式定理的揭示及知识的应用都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神,充满人类创造性思维的“火花”,教师应挣脱传统观念的束缚,结合教学内容,设计出利于学生参与的教学环节(如:通过“问题情境―合作讨论―理性概括―应用创新―归纳总结”五个环节开展教学活动),引导学生亲自参与数学概念的建立过程、参与公式的发现过程、参与问题的不同解法的探索过程。只有经历了知识的形成与应用过程,才能更好地理解数学知识的意义,体会到数学的价值,增强用数学的意识。在数学教学中只有放手让学生想、试、做,真正给予学生参与权和自主权,才能极大地调动学生思维的积极性,发挥学生学习的主观能动性,唤起学生对数学的酷爱,让他们在迫切的需求下学习,使他们把数学学习当做自觉的学习活动,使他们真正成为课堂教学的主体。 
  课堂教学是教师和学生的双边活动,要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识。教师要给学生参与的时间、空间、氛围等及指导学生参与的方法,在教学中,教师扮演引导、点评的角色,把教学活动的主动权切实交给学生,学生成为真正意义上的学习的主人。

老师评语

把教学活动的主动权切实交给学生,学生成为学习的主人,不错!

评语时间 :2018-09-09 22:28:16

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