如何培养小学生在语文课堂上的参与意识

      镇子镇中心小学   梁立新

课堂是学生学习的主阵地，也是我们教师教学的主要场所，通过课堂教学，学生掌握知识，提高数学能力。当前课程改革提出不但要注重教学结果，更要重视教学过程，在教学过程中，培养学生的参与意识。从教师教学观念，营造良好的教学环境，调动学生的积极性等方面让学生积极参与到教学活动中去。为此，在语文课堂上应充分让学生思维活跃起来，个性表露出来，手脚解放出来，这样将会提高我们的教学效率。我觉得可以从以下几个方面进行培养：

一、    教师要明确自己的角色定位。

在新课程标准下，我们教师要从过去关注教师的行为转变为现在关注学生的创造。过去课堂教学评价注重教师教的行为，现在关注学生学的结果。现在注重学生个体差异，突出学生个性特点。因此，我们教师首先要改变自己的观念，明确自己的角色定位。我们只能做学生教学的引导者，他们才是教学课堂的表演者。

二、    加强对学生创新能力的培养。

    创新能力，就是要坚持在教学活动中以学生为主体，以教师为主导，给学生留下更多的时间和空间进行独立思考，培养学生学习的主动性，思考的独立性，思维的多向性、跨越性、求异性和综合性。

     学生创造潜能的发挥，依赖于学生主体性的充分体现。主体意识是让学生尊重自己的思维，坚持自己的正确见解，这是培养学生创新能力的基本要素。充分发挥学生的主动性、积极性，挖掘学生的创造潜能。教师在教学中，要注意引导学生主动发现、主动思考、主动提出问题并运用语言载体显现。学生学会质疑、释疑，就是创新能力的一种展示。

三、    在语文课堂教学中充分调动学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的最大动力，作为一个教师，一定要不断的学习、积累、反思、创新，将自己的课堂变成激发学生的学习兴趣的催化剂，使学生不管是在课内还是在课外都对学习充满兴趣。

四、    努力调动学生积极参与的程度。

    学生尤其是小学生，他们的注意力很难保持很久，他们在课堂上积极参与课堂的意识很差，所以要努力培养学生积极参与的能力。

    教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的"填鸭式"教学，把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。