在课堂上培养学生的参与意识

     课堂教学是教育教学活动的最基本组织形式，新课程理念要求教学要把全部思维过程展现出来，并在全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且还能提高能力。

课堂教学是教育教学活动的最基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。新课程理念要求数学教学要把全部思维过程展现出来，并在全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。因此，在我们的课堂教学中加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力，是现代数学教学的趋势。

1、充分展示教师角色

新理念的教师已不仅是一个传道、授业、解惑者，而是课堂教学的主导者、组织者、点播者。在不同的情况下，教师扮演着不同的角色，可以引导、示范、点评、鼓励学生的学习活动，与学生建立和谐的朋友关系。

2、营造和谐的课堂氛围

建立宽松、民主的学习氛围和友善的师生关系能激励学生学习潜能的释放，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥。现代教育家认为，学生积极、主动地探求知识，必须在民主、平等、友好合作地师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习环境。为此，在数学课堂上师生间要建立亲和的对话平台，沟通对话渠道。对学生要尊重、理解和信任，用自己的感召力唤起学生情感上的共鸣，才能激发学生的上进心，主动地参与学习活动。

友好交流，求知进取的课堂气氛能给学生提供充分发展个性的机会，教师只有协调好教与学的活动，学生才有积极大胆地发表自已见解的机会。如在讨论课上教师精心设计好讨论题，并进行有条例的指导，学生间进行讨论研究、合作交流。这样学生在生动活泼、民主和谐的小组学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认识的过程中加强思维表达，分析问题和解决问题，培养创造力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。

3、养成合作参与的课堂学习方法

课堂教学是教与学的统一活动过程，学生是课堂的主体，他们以主动的态度和自己的方法去探究知识，会以主人的身份与老师切磋，探究问题。

课堂上，教师组织学生分组讨论问题有利于发挥每个同学的长处，学生间相互启发、相互讨论、学习，思维由发散即集中，个人的智慧在集体中得到发展，这样学生之间互动交流、启发形成思维网络，有利于问题的解决。同时，学生在小组合作中动手、用脑更有利于创造力的培养。教师应参与到学生的交流活动中，启发、引导学生探究知识鼓励学生发表个人见解，适时恰当给以评价，让学生亲历过程，探究新知识的经历和获得新知识的体验。在学生学会一个内容后，还要引导学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。

4、热爱实验课

数学实验是学生获得数学知识的重要手段。在课堂教学中，充分发挥学生感觉器官的作用，让学生积累丰富典型的感性材料，才能更好地进行比较、分析和概括等思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。如上“轴对称图形”时，组织学生进行折纸实验，学生能折出多种多样的美丽轴对称图形，看着自己的作品，学生往往会产生一种喜悦感，进而产生一种求知欲，从而激发浓厚的学习兴趣。

总之，课堂是学生获得知识培养能力主场所。在数学课堂教学中，教师要注重给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，发挥学生的主动性，就能收到良好的教学效果。