培养学生课堂参与意识

学生课堂参与是课堂教学的重要组成部分。学生课堂参与意识需要教师恰当地引导和组织，教师的主导作用就表现在为学生活动提供可能，创造条件。在继续教育学习和具体的教学中，我根据学生活动的特点和形式做了以下尝试来培养学生课堂参与意识：

一、创建和谐、民主、宽松的教学环境，激发学生主动参与教学课堂

心理学认为，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”。我在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、愉悦的氛围中得到绽放，展现生命的活力。教学中可创造机会让他们随便说，并对学生所提的问题进行鼓励性评价，激发他们的热情。对于“学困生”，教师更要尊重他们的人格，也使其“亲其师而信其道”，用真爱去感化他们。学生思维被激活后，课堂气氛就会非常活跃，学习效果就会显著。这些做法突出了学生的主体作用，使课堂不再是教师的“一言堂”，而成为师生共同参与的“群言堂”。这既活跃了课堂气氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的自学能力和语言表达能力。

二、运用多种教学手段的，增强学生课堂参与意识

在小学语文课堂教学中，除了运用常规的教学手段外，我还注意运用多媒体辅助教学。利用多媒体将语文知识以生动有趣的方式呈现在学生面前，同时很多课文中的故事也可以利用多媒体动画来呈现出来。如在教学二年级上册“奥莉娅与莉达”一课时，我首先将课文中的生字用多媒体方式逐一向学生展现出来，字的音激发学生的听觉、形调动学生的视觉、意培养学生的观察能力，这样就初步调动起了学生的课堂参与意识。然后将课文内容用动画的形式展现出来，学生一边观看一边思考，再通过让学生自由表达课文内容培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。通过这些多媒体方式可以让学生通过调动多方面的感官，科学形象生动的掌握好相关，进而提高学习兴趣。

三、开展形式多样的活动，调动学生课堂参与意识

“活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅相成，其培养目标都是向学生实施‘全面发展、发展特长’的教育。”在课堂上要开展形式多样的活动，如进行学生词语接龙、课堂角色扮演活动或小演讲等。这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们参与课堂积极性。

总之，在现代教学过程中教师应当有意识地为学生创造快乐学习的情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。在教学中,我们可以通过多种教学组织形式,创设学生主动参与的教学活动,引导学生从现实生活的经历与体验出发,积极主动地学习,使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的发展过程。