作业标题 :作业2 作业周期 : 2018-07-12 — 2018-11-30
作业要求 : 内容: 在教学工作中,您是怎样培养学生课堂参与意识?请举例说明 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。 4.题目自拟
发布者 :项目管理员
提交者:学员杨红梅 所属单位:李家镇中心小学 提交时间: 2018-07-29 23:23:20 浏览数( 0 ) 【举报】
课堂教学中积极培养学生的参与意识?xml:namespace>
当今学生有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在不订学习计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,或呆坐只听,上课不得要领。凡此种种,都是学生没有真正参与教学过程,也就是说参与意识差,被动学习。
加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的趋势。因此,由“应试教育”走向“素质教育”,我们应注意培养学生在课堂教学中的参与意识。
《两小儿辩日》是一篇文言文,文章是讲了两小儿在辩斗,讨论着“太阳距离我们远近的问题”。在课题导入方面,我先拿出一件正方体的事物端正的摆放在讲台上,请出三位学生从不同的角度观察,然后与学生进行对话探讨。问第一位学生:“你看到正方体的多少个面?”学生看后回答:“两个面。”接着问第二个学生:“你看到正方体的多少个面?”学生看后回答:“一个面。”再问第三个学生:“你看到正方体的多少个面?”学生看后回答:“两个面。”然后让学生讨论:为什么同一个事物从不同的角度观察会有不同的结果?这样通过一番讨论后,学生很清楚地明白“从不同的角度观察事物,认识事物,结果自然就不一致”的道理,很快就把学生研讨问题的兴趣激起,形成积极主动的学习氛围,然后导入课题《两小儿辩日》。通过这种方式的引入,发现学生都有了较浓厚的学习兴趣,上起课来,学生回答问题变得积极主动了。
还可以写深入一点。
评语时间 :2018-08-16 10:50:08