创设情景，提高学生的参与度

  在教学一年级下册《十几减9》时，为了使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，正确计算十几减9的退位减法。我利用多媒体课件演示，以学生喜闻乐见的故事导入，以激发学生的学习兴趣，主动参与到数学课堂中来，提高学生的参与度。

出示画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
（1）过渡：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”
启发： 小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？（学生提问）
（2）筛选出有效信息。
  从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩几个？
（3）指名回答：解决这个问题用什么方法？为什么？根据学生回答板书算式：13-9=   

学生对这部分的知识虽然很熟悉，但是创设出学生喜欢的情境，让学生积极参与数学活动过程中来，极大地提高了学生的参与度。