学生主动参与课堂教学活动，是主动获取知识，养成主动思考，培养创新思维能力，增强学习自信心，努力提高自信素质的具体表现。是教师传授知识得以顺利完成的保障，是高效课堂组成的重要方面，提高学生对知识的认知、理解、掌握应用能力尤为重要。

课堂教学应该以学生为主体，要面向全体学生。从这个意义出发，教师在备课和课堂教学时，就要从学生的角度来认真研究教材，精心设计教案组织教学。要考虑学生的个体差异，尽量创造条件，创设不同的情景和氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会。特别是学习困难的学生，由于他们本身学习基础较差，对自己的要求不高，表现在学习上的积极性不强，在课堂上很少主动表现，体现在学习中的闪光点不多。因此特别对这部分学生他们身上的闪光点要及时肯定、表扬，增强他们学习的自信心，从而提高学习积极性。要培养学生积极主动动手、动脑的好习惯，让全体学生都能自始至终积极主动参与到课堂教学的全过程，全面提高教育教学质量，让每个学生都得到发展。

比如：当我在上《曹冲称象》这一课时根据不同层次的学生设计了不同层次的问题，可以让每位学生都能获得参与后的成功的喜悦。思考题：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 官员们是怎样说的呢？那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？课文用几句话来讲曹冲的办法呢？大象上船后,船为什么下沉?  象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线？象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方？ 再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?