怎样培养低年级学生的课堂参与意识

  元坝镇中心小学    陈文兰

在日常的教学中，教师或多或少受到传统教学的影响，课堂上喜欢一讲到底，老师讲得是津津有味，学生却没啥反应，特别是低年级的学生，不是低声说话，就是玩弄小东西，或者走神注意力不集中。总之，学生在课堂上没有参与到教学过程之中来，或者说参与度不高，学习的积极性不强，这样，必定影响学生对数学的学习效率。究其原因是我们教师忽略了学生学的过程，没有过多的关注学生对教学过程的参与意识。那么，如何让低年级学生上课时参与到教学活动中呢？我觉得应注意以下几个方面。

首先在于教师自身要转变观念，这是培养学生参与课堂教学意识的前提。教师要把教学意识变为课程意识，课程意识更加关注目标的合理性和学生的可持续发展，教师的角色定位应该是学生的引导者和合作者，发挥学生的课堂主体作用。

其次改变教师教的方式来教学，这是培养学生的课堂参与意识的过程。教学过程是教与学的互动，师生之间的沟通、交流活动。那怎样通过教师教的方式来增强学生参与教学活动的意识？1、精心、巧妙的设计问题。学生的思维是否能被调动起来，关键在于课堂上问题的设计。问题的设计不仅要能让学生开启思维，还应让学生可以通过自己的努力获得解决问题的成就感。只有这样的问题，才能真正激起学生的求知欲望，才能促使他们自主探究，积极参与教学活动。2、重视学生的经验，选择贴近学生实际的学习内容，有利于学生积极参与教学活动。本学期，我就采用了大量贴近学生生活实际的素材，比如有高楼的层数、教室里的桌子张数、班里学生人数、飞机的时速等来学习100以内数的认识；由汽车行驶的方向和学生玩指南针的情景来学习方向。

最后是要改变学生的学习方式，这是培养学生参与意识的关键。转变学习方式就是要让学生从根本上“动”起来，主动去探索、发现、解决问题。在这个过程中，学生根据自己的学习水平来具体安排学习内容，选择适合自己的学习方式，主动完成学习任务，真正把握学习的自主权。这样，学生就能主动参与到教学中来，进而提高教学质量。

总之，教学是教和学的过程，它体现了教师如何教和学生如何学，而实现这个过程的场所就是课堂，学生参与课堂教学活动能大大提高学习效率。因此，教师在课堂教学中注意培养学生参与课堂教学的意识，从而使学生各方面能力都得到发展。