体育课中怎样培养学生课堂参与意识

一、激发、培养学生的运动兴趣，养成良好的锻炼习惯

    新《课程标准》给体育教师提出新的教学理念：激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。经过专家们不断调查和研究，有较高的体育意识和运动兴趣、习惯，是一个人坚持身体锻炼的主要因素。在新课标的大好形势下，我们要善于发掘学生学习兴趣所在，对于学生学习兴趣较低的内容应予以取缔，增加学生学习兴趣的内容，这正是体育与健康新课标的优势所在。我们可以增加一些学生感兴趣的运动项目，如球类、健美操、拓展挑战项目、以及各种技巧性、趣味性、竞赛性强的项目。学生在参加这些体育项目练习过程中，不断体验到技能进步的快乐，获得增强体质的效益，从而提高了对参加这些项目练习的兴趣而形成了习惯，使这种体育锻炼在今后的连续性得到了增大。通过不同的方式，如开展课外活动和社会体育相结合的功能，培养学生运动兴趣和习惯，加强学生体育意识教育，达到学生自觉得参加体育锻炼和养成习惯的目的来奠定学生的终身体育。

二、教学方法多元化

    体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如:发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新。例如在教学 鱼跃前滚翻 的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，在教学中就可采取多媒体制作，先精心准备好教学课件，在上课中进行了演示，运用视频、声音、慢放等演示，这样在教学中就相对简单多了，特别是象我这样上了年纪的体育教师，更要充分利用好现代信息技术手段来辅助教学，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，从而更好的达到教学效果。作为体育科目，特别是在室内理论课上，我也注意将更多的体育知识直观搬上讲台。以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。在采用教学方式时，根据教学内容和学生实际情况，灵活地选择一种或几种方式进行，会使教学收到事半功倍的效果。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼的有效手段，使学生变被动锻炼为主动锻炼，从而获取更多体育知识和技术技能，使其从小喜欢体育，乐于锻炼。