作为一名新课改下的小学五年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神。数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。在此，浅谈一下自己担任五年级数学课以来的心得体会.

一、在数学教学活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。

给学生提供充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考在猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。比如，在小数乘整数一节“买菜”中，西红柿4.2元/千克，买6千克西红柿需要多少元？让学生首先搞清楚是哪一类型的问题，然后明白用什么方法解决，最后用总价=单价×数量，这一数量关系对问题予以解决。

二、培养学生自学能力，给予学生展示的机会。学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义,理解更深刻。让学生把自己当成学习的主人，改变以往教学中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。让学生动手操作获取新知，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式。放手让学生自学，培养学生的自学能力，体现学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念

三、兴趣是最好的老师，是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在数学教学过程中要善于激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。这样可以提高学生的积极性和主动性，有利于学生牢固的掌握知识。

四、善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人,如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。例如，我们班学生全都是农村娃，很多家庭有卖肥猪的现象，现在每斤生猪7.2元，150公斤可卖多少钱？这就是与我们现实生活紧密相关的问题。

此外，作为一名新课改的教师，还要注重自身素质的培养，不断提高自己的业务水平，要多学习、多实践。要做到：认真备课，认真讲课，课后认真批改作业，认真反思，善于发现问题，从而解决问题。

总之，做到勤学善思、学高为师、德高为范，才能成为一名新课改下的优秀老师。