课堂参与意识的培养     

                                                         ——肖发友

        参与意识是现代人的基本素质要求。目前我们的教育正在由原来的应试教育向素质教育转变。培养学生的参与意识就成了素质教育的基本内容之一。

        数学课堂同其他课堂一样,都是培养学生参与意识的平台。数学教师应结合本学科教学任务,以开发学生抽象思维为主要目标,把培养学生的参与意识贯穿于整个教学过程。

        数学是抽象思维,因此要用抽象语言。抽象语言思维缜密,但听起来枯燥难懂,给人带来一定的学习困难,特别是对学生甚至是高年级段的学生来说,更是普遍存在的现象。要学好数学,首先得克服这一困难。教师这方面有工作可做。数学课上,能将抽象思维转换为具体形象的语言是一个好老师的标志,相对于低年级老师更是如此。低年级学生认知水平不高,生活经验大都是肤浅的感性认识。有的老师,特别是刚刚从教的老师往往站在成人角度看待孩子,因此带着要求孩子也应有成人一般认知的潜意识走上讲台,其结果可想而知。只有当我们俯下身子看孩子,才知道孩子还沉浸在具象世界,需要我们用孩子喜闻乐见的生动而形象的语言打开抽象世界的大门,引导他们进入抽象思维的天地。教师将大量来自生活中的新鲜语言引入课堂,这些贴近孩子的语言,孩子喜欢,易于接受,无疑能吸引孩子的兴趣。这样才能更好的培养学生的课堂参与意识。