一、“趣”是学习的动力，是培养学生参与意识的重要因素。

　　它可以激发学生保持旺盛、持久的学习热情，积极主动参与到学习中去。而兴趣的培养，一靠强烈的求知欲望，二靠可见的成功喜悦。因此，在音乐课堂教学中，在不断向学生提出新的要求，拓展新的视野的同时，还必须让学生看到自己的进步，让他们在学习之后，饱尝丰收的喜悦。这就要求我们在教学中，必须紧扣新课标的要求，采用适应学生心理特点的方法，激发学生的求知欲望，引导学生理解音乐的含义，体会音乐的精妙之处，训练学生的乐感，开发他们的音乐潜能。

二、 运用媒体，激发兴趣，培养参与意识。

　　教师应运用形象、直观、生动的教学媒体创设顺应学生认知规律和年龄特点。如在教学《今天是你的生日》这首歌时，我首先收集了部分“国庆”盛典的录像资料及反映祖国改革开放来取得辉煌成就的图片资料，在教学开始，先播发收集到的媒体资料，使学生对祖国富强有更加深刻和全面的了解，从而激发学生的爱国之情，使他们情不自禁地要“高歌一曲”来颂扬祖国，自觉参与到教学中去。 三、切合实际，激发兴趣，培养参与意识。

教师应结合学生的生活实际，创设情景，唤起学生对往事的追忆，再迁移到教学内容。如在教学《难忘今宵》这首歌时，我首先提出问题：“说一说自己的生日过得怎样？”由于这个问题切合学生生活实际，学生争先恐后说出自己过生日的情景，学生说得特别多的是自己生日晚会的情景，在此基础上，我把话题引向《难忘今宵》这首歌，使学生对学习这首歌有了浓厚的兴趣，从而自觉参与到教学中去。

四、 激励评价，激发兴趣，培养参与意识。

　　教师应尊重学生智能差异，采用激励性评价话语，让学生感受到自己的进步，饱受成功喜悦。在音乐课堂上，我对学生表演、创造性的表现手法，不附和常规的推理、精彩的表述、丝毫的点滴的进步等都给予真诚的赞赏：如“你唱得很棒，你是小小音乐家，你真有一双音乐的耳朵，老师发现你真的很有创造力、想象力，你的才能使我佩服，你的乐感特别好……”采用激励性的评价话语，让学生看到自己取得的进步得到了肯定，就激发起更强的成就动机，增强了对学习的自信心、上进心，从而发挥出更大的学习积极性，使学习过程有内在动力的支持，推动了他们自主参与学习热情。