设计说明

本课设计重在引导学生在充分朗读的基础上，找出描写陈嘉庚语言、神情、行为以及心理活动的语句反复揣摩。然后把自己的体会跟同学交流，在交流过程中，我指导学生朗读重点语句，借助有感情地朗读，帮助理解，从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，

学前准备

1.搜集陈嘉庚的相关资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.初读课文，了解课文内容。

2.抓住陈嘉庚的具体言行，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么想的、怎么说的、怎么做的。体会陈

嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。

3.有感情地朗读课文。

学习重点

抓住陈嘉庚的具体言行，弄清陈嘉庚为什么要办学，是怎样办学的。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，回顾旧知。

（用时：5分钟）

1.出示图片导入。

2.回顾课文的主要内容。

1.看图展开想象 。

2.回顾课文的主要内容。

1、通过图片知道厦门大学

是陈嘉庚办的；

二、品读课文，                                   整体感知。（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，分析课文内容。

（1）用课文中一句话概括陈嘉庚是什么样的人？这句话中那个词能够概括陈嘉庚的精神？

（2）陈嘉庚办学的原因是什么？

（3）陈嘉庚的成功是怎样得来的？

（4）他是怎么想的？怎么说的？学校办起来以后怎么做的？分别是什么描写？

（5）陈嘉庚为家乡做出了那些贡献？

（6）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？

（1）.陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

（2）.镇子里穷，私塾办不下去了。

（3）.辛勤的劳作和诚信的经营。

（4）同桌交流，回答问题。

1孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢；心理描写。

2我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花；

钱花掉可以再挣，孩子们学习时间耽误了，可就再也补不回来了；语言描写

3陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次走到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐；动作描写。

（5）一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断寄回家乡，兴办学校。

（6）“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始”。

2.按要求写句子。

（1）要是上不了学，那怎么行呢？（改为陈述句）

  要是上不了学，那是不行的。                             

3.课文回顾。

（1）陈嘉庚心里很着急，

他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

这句话是对陈嘉庚的      描写，表明了他      。

（2）钱花掉可以再挣，孩子学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！

这句话是对陈嘉庚的      描写，表现了他      的崇高精神。

（3）把琅琅的读书声

比作——

（4）一边在海外打理生意，

一边把赚来的钱源源不断地寄

回家乡、兴办学校。（一边一

边造句）

3、回顾课文讲了一件什么事？

三、总结提升。

（用时：5分钟）

1.启发思考：读了课文，你想对陈嘉庚说些什么？

2.组织全班交流

1.小组内交流。

2.全班交流。

4.你想对陈嘉庚说些什么？

四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

1.           抄写生字、新词。

2.           做练习册。

3.           熟读课文。

1.抄写字词。

2.练习册

1.在括号中填上合适的词语。(   )的劳作   （  ）的经营

（  ）地劝说  （  ）地聆听

（  ）地走着  （  ）的音乐

2.学习了这篇课文，你知道了创办厦门大学的是（  ），它最令

人感动和钦佩的是（      ）。

教学反思