我在进行“机械效率”一节教学中交流探究环节是这样设计的：

交流探究：

（一）合作交流：先独立完成，然后在学习小组内交流，再选出代表准备公布小组的解题结果。

 1.用重20N的桶从5米深的井中将120N的水提上来，做的有用功为      ，额外功为      ，总功为       。

    2.将落在5米深的井中重20N的桶打捞上来，桶上面沾有2N的水，做的有用功是      ，额外功是      ，总功是      。

（二）合作探究：先在学习小组内共同探讨，然后独立完成，再选出代表准备发布小组的解题结果，并大致说明解题的思路。

如图右所示，把120N的水装在重20N的桶中，从5米深的井中用滑轮组提上来，如果人匀速提起滑轮组的拉力是80N，做的有用功为    ，额外功为    ，总功为     ，机械效率是      。（对题中的条件加以提示）

   图： 

这样设计可以使学生在同一类型而具体情况不同的问题探究中，能从本质上认识所学概念含义，从而能达到举一反三的效果。