教学是教师和学生之间的双边活动，教学相长。在教学中，教师发挥教的主导作用，学生发挥学的主动作用。培养学生的参与意识是很重要，它直接关系到课堂教学的成效和教学质量的提高。

一、提升教师自我素质

1.要爱学生，注重师生情感的培养。要在语言、行动上让学生感觉到老师喜欢他，老师想帮助他。对后进生要热爱，绝不歧视任何一个学生，让每个学生从爱爱老师，进而转化为热爱学习数学。

2.要钻教材，注重课前的准备。认真备课，让课堂生动起来，吸引学生的眼球，将复杂的知识简单化、趣味化，让学生从心底里喜欢上数学这一门课。

比如备《圆的认识》这一节时，用动画让学生感受不同形状的轮子在前进时车身产生的不同颠簸程度，从而深刻理解圆的半径处处相等的特性。这样既吸引学生的眼球，以将知识趣味化，使学生爱学。比如《梯形的面积》可以用动画演示两个完全相等的三角形可以拼成平行四边形，根据三角形的面积公式可以得出平行四边形的公式，梯形又可以根据三角形和平行四边形的公式得来。这样可以根据动画直截了当的让学生观察以便他们更好地理解掌握知识。

二、创设主动探索空间，促成自主参与学习

首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。如教学长方形的特征，可以让学生自己想办法，看一看长方形的边有什么特点，就给全体学生留有思考的空间，他们会从不同角度，用不同方法得出结论的，这样才能真正发挥学生的主体作用。教师扶得过多，只会培养学生思维的惰性，不利于学生自主参与意识的培养。