在一堂课当中学生的课堂参与性特特别重要，有了学生高度的课堂参与性，我认为课堂就成功了一半，学生有了兴趣学习才会更有效。所以我在日常教学中特别注重培养学生的参与性。 比如对于一年级孩子，我抓住他们喜欢玩喜欢做游戏的心里特点，我会设计很多学生很感兴趣的游戏环节。在教学6和7的加法时，我穿插了一个打电话的游戏，先带着孩子们一遍，我说一个数字，孩子说另外一个数字，但是这两个数字之和加起来要等于7这个密码才算对上了，带着学生做这样一个游戏，一来可以很好地抓住学生的注意力，二来学生的参与度变得十分高，学习的热情也高涨起来，这样孩子们不仅学到了知识，还在学习的过程中感觉到快乐，让孩子们认为学习数学是一个很有趣的过程，让孩子们爱上数学，喜欢上数学课，这样一来，学生不自觉的就慢慢加入了课堂，日积月累培养起学生对于课堂的参与意识。但是光是做游戏我认为是不够的，我觉得还应该对于学生积极参与的结果，对于表现积极有代表性的学生进行奖励，对于不参与不积极的学生给与一定惩罚，这样对于学生来说是一种强化，加大了学生以后学习中积极参与的可能性，让学生渐渐地吧积极参与课堂活动，变成一种不自觉的行为，每一次上课都能积极参与进来同时形成一种潜移默化的力量影响班上更多的同学。

学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，要使学生积极主动地探求知识，建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境，学生才能充分发挥自己的聪明才智。作为人师，即所谓的“亲其师，信其道”。“爱屋及乌”说明学生在学习时喜欢哪位教师，也就喜欢哪位老师的课，喜欢接受自己喜欢的、感兴趣的内容。发挥创造性，创设宽松氛围，必须克服那些课堂上老师是主角，做学习的主人，发挥创造想象的能力。只有在这种氛围中，形成一种宽松和谐的教育环境。其次课堂教学中有意识地搞好合作教学，在班集体中，取长补短，集思广益。使教师、学生的角色多向交流，锻炼学生的合作能力。