在讲《秋天的雨》时，要求小组讨论秋雨里还藏着什么香味这一环节，新课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。要求学生闭上眼，通过引述让他们仿佛闻到秋雨藏着的气味，并读出来。再让他们进行小组讨论，秋雨里还藏着什么香味？请学生当当小导游，带领我们参观秋天的果园，但是对于三年级的学生来说，如何自由准确地表达内心的想法还存在一定的问题，因此我就出示了这样一个例子——“板栗树上的板栗球露出了笑脸，板栗们趁此机会溜出来了”（课件出示），为学生思维的表达作出了实例示范，使学生受到启发，此时的我会充当学生忠实的听众，引领学生由阅读迁移到感受生活，思考生活，从而发现生活之美，让学生们明白：这样美的语言我也可以说出来。

通过这个案例让我深刻感受到教师要做好引导者的角色，这样才能充分发挥学生的主体地位。