如何培养学生的课堂参与意识：

一、创建民主、和谐、宽松的教学氛围

要培养学生的课堂参与意识，首先是要创建民主、和谐、宽松的教学情境，教师不仅要做学生的主导者，还要做他们的欣赏者，鼓励者，也可以是朋友。我们音乐教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、愉悦的氛围中得到绽放，展现生命的活力。教学中教师可创造机会让他们随便表演，并对学生的表演进行鼓励性评价，激发他们的热情。对于比较跳脱的学生或者很安静的学生，音乐教师更要尊重他们的人格，也使其“亲其师而信其道”，用真爱去感化他们。只要引导得当,让学生通过想象和欣赏等,体会音乐课的快乐氛围。这些做法突出了学生的主体作用，使课堂不再是教师的“一言堂”，而成为师生共同参与的“群言堂”。这既活跃了课堂气氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的表现能力，又培养了学生的自学能力和语言表达能力。

二、教学手段不能单一

运用乐器的多样性特点，另外运用多媒体辅助教学也是音乐课堂教学有效性的催化剂。音乐课是一门表演课。通过多媒体展示和使用乐器结合教学，可以让学生通过调动多方面的感官，进而提高对音乐学习的兴趣。

三、开展各种的活动

“活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅相成，其培养目标都是向学生实施‘全面发展、发展特长’的教育。”在初中音乐教学中，开展课堂小活动，比如，节拍小游戏，两到四人小组的合作鼓声敲击、就地取材制造小乐器等等，引导学生自主探究性学习既是新课程改革的需要、音乐学科的需要，更是学生展现自我的需要。

在这些活动中尤其要培养学生小组合作学习的能力。合作学习既培养学生的自学能力、创造能力、实践能力，还能推动师生之间、学生之间的情感交流，使每一个学生都有参与学习的机会，并且在参与的过程中体验到学习的快乐。并且要制定一个评价制度。我在上七年级第一课《彩色的中国》时，在后面10分钟，请同学上台表演。可效果很差，我知道，学生不是不喜欢唱歌，不喜欢音乐课，而是学生们害羞，缺乏表现自我的勇气。之后上《青年友谊圆舞曲》时，我开始给学生介绍了圆舞曲的创作背景，并让他们观看了华尔兹舞蹈视频，之后带着学生用拍手的形式拍击3/4（蹦擦擦）的节拍，然后分组让学生讨论将

3/4   X  X  X |  X  X  X | X   X   X | X -  -  |

3/4   X  X  X |  X  X  X | X   X   X | X -  -  |  的节奏变换成不一样的节奏。

后10分再叫学生上台表演一下，平均每个班会有3名同学积极上台表演。

总之在现代教学过程中教师应当有意识地为学生创造快乐学习的情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生自然地获得知识和技能，并促进智能和心理机能的发展。学生活动应成为教师教学设计和实践的重要内容，并且要以一定的时间和形式加以保证，教师应尽力让每个学生都参与活动。在教学中,我们可以通过多种教学组织形式,创设学生主动参与的教学活动,引导学生从现实生活的经历与体验出发,积极主动地学习,使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的发展过程。